初中历史：北师大版八上4.docVIP

课题：第4课 八国联军侵华战争 课型：新授课 课时安排：一课时 第 1课时 教材与学情分析： 1、教材：隋唐时期是我国封建制度创新的一个重要时期，其科举制的创立与逐步完善影响极其深远。科举制度是一种以王朝设科而士人投考为特点的官员录用制度，其历史达一千三百多年之久，在中华帝国的政治文化结构中，该制度始终处于中心地位的制度之一。科举制焕发出的活力，影响着唐人的生活，显示出昂扬进取的社会风貌。 2、学情：学生对于科举制以及唐朝时期的衣食住行通过影视作品有简单的了解。利用这些初步的印象，结合课本中的资料史实，充分发挥学生的想象能力，去体会盛唐的社会风貌。 教学目标： 1、知识与能力目标： 了解隋唐朝科举制度的主要内容。 通过对唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌的了解，感知制度创新对社会进步的推动作用。 通过想像唐人的生活，培养丰富的想像力。 2、情感态度与价值观： 通过想像唐人的生活情况，体会盛唐时代生机勃发的活力和博大宏放的精神风貌，以增强对民族的自豪感，发扬奋发向上的精神及塑造自信大度的气质。 教学重点：隋唐科举制的主要内容。 教学难点：如何通过本课的学习培养学生奋发向上的良好气质。 教学创意：通过阅读课文及讨论，想像自己作为一个唐朝考生参加科举考试的情况，以此了解唐朝科举制度的基本内容。 通过阅读课文及讨论，想像自己作为一个唐人时的衣食住行情况，借此体会盛唐博大宏放的精神风貌。 课后记： 教学过程与方法： 【导入新课】：（3分钟） 首先引导学生复习：近代以来有哪些国家发动过侵略中国的战争？大规模的战争有哪几次？结果怎样？都签订了哪些不平等条约？（英法俄日；三次——鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争；《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》。） 然后导入新课：历史进入20世纪，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。八国联军的侵华使中国完全沦为半殖民地半封建社会，《辛丑条约》的签订也使中国人民陷入了苦难的深渊。 【讲授新课】：（25分钟） 一、八国联军攻占北京： 1、八国联军侵华借口——义和团： 首先，对于“八国联军”要让学生进行识记：“英俄德法，美日意奥”（因祸得福，美日依靠）。同时，提出问题让学生进行思考：“八国联军为什么要发动侵华战争？他们的借口是什么？”（列强在华掀起瓜分狂潮后，经济、政治和精神上的侵略引起了中国人民的反抗，其中以义和团运动最具代表性。因此，1900年八国借口义和团运动损害了他们的在华利益，发动了又一次的侵华战争。） 其次，对于“义和团”指导学生通过读书了解以下几个问题即可。①义和团是个什么组织？成员有哪些？（民间秘密组织、农民和手工业者；）②义和团的兴起原因是什么？（清末的阶级矛盾）③义和团的壮大原因是什么？（民族矛盾的激化）④它为什么要提出“扶清灭洋”的口号？（在民族矛盾激化的情况下，被清政府利用。）⑤你认为应当如何看待在当时情况下的“义和团运动”。（它是一支比较松散、落后的团体，可以一时抵抗侵略，但最终要失败；但是，它体现出了中国人民不畏强暴、英勇抵抗的巨大力量。） 2、八国联军侵华过程： 对于八国联军的侵华过程，引导学生利用地图册从两个阶段来掌握。 第一阶段：从1900年6月发动战争到廊坊阻击战。侵略军人数：2000多人，西摩尔（英）；进攻路线：大沽——天津——廊坊；中国人民的抗击：廊坊、杨村等地阻击战；结果：侵略军狼狈败回天津。 第二阶段：从1900年7月到8月攻陷北京。侵略军人数：2万人；进攻路线：天津——北京；结果：7月攻陷天津，8月攻陷北京；原因：侵略军准备充分，在京各国使馆卫兵和传教士积极配合。中国人民的抗击：义和团和清军围困西什库教堂和外国使馆。 3、八国联军占领北京后的暴行： 由于此部分为小字，所以，以学生在老师的指导下自学为主。但需要学生掌握三方面： ①北京沦陷后，清朝统治者如何对待？八国联军占领北京后，慈禧太后携光绪皇帝仓皇外逃西安，并在途中下达了对义和团的斩杀令，希望以此换取与侵略军的和谈。 ②义和团的命运如何？在中外反动势力的联合镇压下失败。（问：还有哪一次农民运动的命运和它相似？——太平天国运动；） ③八国联军占领北京后的暴行。对此教师首先指出：联军在攻陷北京后，在中南海设联军司令部，对北京实行各国分区占领，特许军队公开抢劫三天。然后指导学生在读书后找出：联军在北京犯下了哪些罪行？（从烧、杀、抢、掠几方面来引导学生。） 二、《辛丑条约》： 1、《辛丑条约》的签订： 要求学生掌握：条约签订的时间、代表和意义。（1901年9月；清政府全权大臣李鸿章与英俄德法美日意奥等国；八国联军侵略中国的最终结果，而且条约的内容和影响都是空前绝后的。） 2、《辛丑条约》的内容和影响： 作为课文的重点和难点，采用列表格的方式帮助学生掌握