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浅谈聋生心理健康教育现状 【摘要】：关于学生心理健康这一话题，相信对于很多教育工作者而言，不是陌生的事情。作为特殊教育工作者，也要不断关注教育的新思想、新需求。在当今研究普校教育的学生心理健康问题如火如荼的同时，也应关注研究聋哑学生的心理素质问题。争取聋生与健全人接轨，与社会接轨。关键词：聋生心理健康教育，现状，原因，建议…… 这些事实都反映了当前部分聋哑学生存在着心理健康方面的问题，心理素质较低，缺乏了相应的教育知识与社会保护根据一些特殊教育工作者的研究和总结，聋生的心理问题主要来自以下及方面（一）聋生自身的生理缺陷带来的影响是最直接的原因在平时的生活中，聋生的父母很少顾及孩子的内心世界，而且有残疾孩子的家庭子女较多，相对于正常儿童，父母与聋儿的心灵交流微乎其微，甚至从未有过。吃饱、穿暖、能学点知识、掌握点职业技能、将来能自食其力，是聋童家长的普遍愿望。孩子的心理是否健康，情绪是否稳定，内心世界是否存在安全隐患，父母则不洞察，不过问，而是任其发展。即使孩子的心理问题导致了行为异常，父母也只是采取简单甚至粗暴的教育方式，不寻找行为变化的源头，仅仅从行为遏制上进行简单的处理。长期下去，学生逐渐形成了自闭、偏执、逆反、以自我为中心的不健康心理如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。学校生活是聋生成长发育的重要阶段。这个阶段将直接影响聋生健康心理和优良人格地形成。如果我们忽视了，将会严重地妨碍聋生健康心理的形成。因而我们应从多方面引导、培养聋生形成健康的心理。特殊教育工作者要用爱心去感化每一位孩子；用微笑去增强孩子的信心；用平等与尊重的心理去改善孩子们的内心