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第一节 学习型组织理论的提出 一、学习型组织理论的产生 20世纪80年代末90年代初 发源地：美国 代表人物：彼得·圣吉 代表作：《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》 社会背景：企业普遍短命 理论基础：系统动力学（佛瑞斯特创立） 二、学习型组织的概念 1、定义：所谓学习型组织就是在发展中形成了持续的适应和变革能力的组织。 2、内涵 ⑴ 学习型组织是全体成员全身心投入并有能力负担学习的组织 ⑵ 学习型组织是让成员体会到工作中生命意义的组织 ⑶ 学习型组织是通过学习创造自我、扩大未来能量的组织 三、 学习型组织的特点 1、文化特征 存在一个大家一致赞同的共同的远景 人们能够摈弃其原有的思考方式，以及解决问题或执行工作的标准规程 组织成员们把组织的过程、活动、功能及其与环境的交互作用看成是一个相互联系的系统整体的一部分 人们能够打破横向或纵向的界限，彼此公开地进行交流，而无须顾虑会遭到批评或惩罚 为了一起工作以达成组织的共同远景，人们能够升华其个人利益和牺牲部门的利益以服从组织的整体目标 2、组织特点 精简 扁平化 有弹性 不断自我创造 善于学习 自主管理 四、学习型组织理论的贡献与意义 1、 对传统组织固有的主要问题——分工、竞争与反应性保持清醒的批判态度，并开出了医治的良方 2、为组织创新提供了一种操作性比较强的技术手段，包括理论手段与工具手段。 3、通过对组织在学习中共有“智障”进行的观察，进而提出了提高组织学习能力的基本途径、突破了西方企业和西方文化的局限，对中国企业界同样具有重要的借鉴意义。 * *
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