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《部分贫困地区音体美教育状况调查报告》发布 中国教育报 徐百柯发布时间：2012-4-16 8:58:22字体显示：[大] [中] [小]点击：26 　　现状是：43%的学生没有美术用品，拥有量最多的是画画本，但拥有的学生只占13.1%。 　　现状是：八成学生无音乐用品，拥有量最多的乐器是较简单的口琴和笛子，但拥有者不到10%。 　　现状是：美术课基本是教师在黑板上画，学生简单临摹；音乐课成了流行歌曲的教唱课；体育课要么是集合整队跑跑步，要么是“一个哨子一堂操”。 　　现状是：部分学校投在每个学生身上的音体美器材单项经费每学期只有约0.5元。 　　现状是：贫困地区超过90%的农村学生表示喜欢上音、体、美课程。 　　这份报告是基于对四川、贵州、广西、青海等中西部经济不发达省份47所学校的2066名学生和47名校长进行的问卷调查得出的，“较全面地反映了贫困地区音体美教育现状”：贫困地区农村小学音体美教育资源匮乏，远远跟不上学生需求。 　　这种匮乏，包括最基本音体美用品的缺失、音体美教育形式和内容的简单化、音体美教育投入的捉襟见肘，也包括全社会对这种现状的某种程度上的漠视。 　　与营养餐相比，音体美教育的缺失似乎显得不那么迫在眉睫。这样的逻辑并不错，然而，换一个角度的话，或许能逼视出这种逻辑的不足：与物质匮乏相比，心灵缺乏滋养，难道不是一个至少同样重要的问题？我们有理由呼吁：各种慈善努力