《2005－2006学年度第一学期中学研训处工作计划 》.docVIP

高淳县教育科学研究与培训中心 2005－2006学年度第一学期 中学研训处工作计划 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》。根据市、县有关部门的工作要求和工作计划，加强教师队伍业务建设，强化教学管理，优化教学过程。着力抓好初、高中新课程的教学实践与研究，以提高研训质量和服务水平为重点，充分发挥中学研训处“研究、管理、培训、指导、评价、服务”的工作职能，为进一步提高我县的教育教学质量而努力。 二、工作思路 以研究课程改革和评价制度的改革为主线，把教师的专业成长放在课程改革的首位，以加强教师队伍业务建设，深化课堂教学改革为主要任务。在稳步实施初中课改的基础上，积极推进高中课改。积极探索研训结合的工作模式，重视学科理论的研究学习，重视理论对实践、操作的指导，重视教学工作和教学质量的过程管理，真正做到“以教师为主体，以学校为基地，以问题为动力，以课题为载体，以服务为宗旨，以质量为中心”，努力实现我县教育教学质量的持续攀升和教师队伍素质的不断提高。 三、工作要点 (一)提高课改的实施水平 一稳步推进初中课改 1．认真做好初中课改三年来的经验总结与反思，进一步深化初中课改实践，巩固课改成果，不断提高初中课改的实施水平。 2．加强行为跟踪的研究，通过新课程教学案例引导，提高研训活动的针对性和实效性，进一步解决课堂教学实践中普通存在的疑难问题，提高教师的施教水平。 3．做好七年级数学、英语两学科教师的新教材全员、全程培训，为两学科新课程改版后的教学工作做好充分的准备。 4．加强课改实验基地校的建设和经验总结工作。 5．进一步关注评价与考试制度的改革，对首次新中考进行研究，更有针对性地指导教学、指导复习。 6．加强综合实践活动课程的建设，加强初中全科教学质量的监控和管理。初中史、地、生抽测已成为我县初中教学质量考查的一项重要内容，并已纳入学校办学水平评估指标。 二积极稳妥地实施高中课改 1．组织全县高一教师参加省、市组织的高中新课程培训，坚持培训的“全员性”、“全面性”和“全程性”。 2．组织全县高一课改教师学习研究新课标、新教材，提升施教理念，把握教学要求，改革教学行为。 3．认真贯彻落实省、市、县新课程培训精神，以课改教学实践为引领，进一步引导教师专业发展，更好地发挥研训中心的专业服务和学术引领作用。 4．以高中课改实验基地为依托，加强对课改实验过程中的经验总结和问题研究，不断推出优秀课堂和优秀课程实施者。 5．以课堂教学改革为重点，高度重视通用技术和综合实践活动课程的实施。 6．建立健全以校为本的教师培训和教研制度，形成适合新课程需要的有利于教师专业、主动发展的机制。鼓励教师针对教学实践活动中遇到的问题或困难开展教学研究，重视教学反思，重视不同学科教师的交流与研讨，使新课程的实施过程成为教师专业成长的过程，不断提高教师队伍的整体素质。 7．全县高一各学科同一课程的必修模块要统一进度，以便于研训活动和市、县统一调研检测工作的开展。 (二)加强教学常规管理，提高教学质量管理的实效性 1．增强教学常规管理意识，认真学习并贯彻南京市教研室编制的《教学常规管理手册》的要求，以提高课堂教学效益为着眼点，加强教学工作各个环节的管理，着重抓好新课程的培训与管理，提高新课程实施水平。 2．把教学“七认真（备课、课堂教学、作业的布置与批改、课外辅导、实验、考试与评价、教学研究与反思）”落到实处，着力抓好集体备课的指导与检查工作，抓好学生作业设计、批改和考试管理，做好每次评价检测（考试）的质量分析工作。 3．教学视导要深入，要重诊断、重指导 ①教学视导在形式上要把随机视导与预约视导结合起来。随机视导是常态下的教学视导，要坚持实施并完善“群体共振”的开放式视导，以实现视导几个学校，服务一批学校。预约视导要注重与学校教学开放活动的整合。 ②教学视导在内容上要把集体视导与学科视导结合起来。学科视导要加强，要有针对性地把视导与寻找问题、帮扶教学结合起来，与总结推广教改经验、组织教改实验、探索教学规律等结合起来。 ③教学视导要强化服务意识，坚持方向性、科学性、合作性、促进性的原则。 　　本学期拟集体视导3所高中校、10所初中校。 4．加强教学质量的过程管理。结合县《初、高中办学水平评估方案》的实施，将仅重视教学质量的中、高考终端显示，转化到重视各年级的期中、期末教学质量管理的过程上来。 5．结合我县中、高考质量分析，召开我县初、高中教学工作研讨会，总结推广各校学科教学、教学管理工作中成功的经验，认真研究初中课改后的第一次中考，积极探索高中课改与考试（评价）制度改革的动态和方向。 6．加强教师对课程目标的评价研究和对考试的研究，提高教师命题、解题、说题的能力，及选题、编题的水平。 7．加强全科教学质量管理，严格执行国家