网络课程建设原则与流媒体技术的应用策略探讨.pdfVIP

63 第29卷第l期 《新疆师范大学学报》(自然科学版) V01．29．No．1 Journalof Normal Mar．2010 2010年3月 Xinjiang University (NaturalSciencesEdition) 网络课程建设原则与流媒体技术 的应用策略探讨 蒲善荣 (四川文理学院，四川达州635000) 摘 要：网络课程利用流媒体技术实现网络实时传输，具有十分广泛舶应用领域。网络课型建设应确立实用性、分层、科 学性与动态性四项原则．应建立五个层次的网络课型体系及其视、音频流的度量起始尺度和标准。流媒体技术则应根据不同类型 网络教育提供优质条件与环境，促进网络课型的建设与发展。 关键词：网络课程I流媒体技术；原则；技术基准}教学l应用 中图分类号：TP392．1文献标识码： A 文章编号： 1008—9659(2010)01—0063—07 网络课程是在现代教育思想、教学理论与学习理论指导下基于Web的课程，其学习过程具有交互性、共 享性、开放性、协作性和自主性等基本特征[1]。网络课程建设是一个较为复杂的系统工程，由选题一组成网 络课程建设小组一系统的总体设计一教学过程设计录制、采集素材一选用的智能流技术及编码数据流标准 编辑一测试和修改一生成网络课程一网上发布和运行等环节构成。网络课程又是科学、艺术、技术相结合的 产物，“主要通过多媒体网络和以学习者为中心的非面授教育方式，，[2]开展教学活动。利用流媒体技术实现 网络实时传输，广泛应用于各专业的教学之中。流媒体技术是通过运用智能流技术，以视音频流(Video— Audio Stream)的形式进行数字信息的传送，使人们在从很低的带宽到较高的带宽环境下都可以在线欣赏到 连续不断的较高品质的视音频节目的技术[3]。它涉及到流媒体数据采集、压缩、编码、存储、传输及网络通信 等多项集成技术，被广泛运用于网络课程建设，在以“信息化推动教育现代化”的进程中发挥着重要的作用。 网络课程是在线课堂系统的内核和生命，网络课程依托流媒体技术采用的多维、非线性结构，以视频数 字技术发展教学空间，构建起在线课堂系统，其品质与教学效果有正相关关系。因此，运用流媒体技术建设 网络课程，须制定和遵循一定的原则、技术基准和方案。 1 网络课程建设原则 网络课程建设原则包括：实用性原则、分层原则、科学性原则和动态性原则。实用性原则是网络课程建 设的基础和本质内核，具主导作用；分层原则、科学性原则、动态性原则是应用法则和实用性的具体体现。基 于流媒体技术的网络课程建设的四项原则，既相互独立，又相互结合，统一在“实用、合理”的框架之中，成为 ～个整体，不可割裂(图1)。 [收稿日期]2009一06一zo [基金项目]四川省教育厅科研基金资助项目(CJF08079) [作者简介]蒲善荣(1955一)．男，l四)ll达州人，副教授。主要从事教育信息化理论、现代教育技术的教学与研究。 万方数据 64 新疆师范大学学报(自然科学版) 1．1实用性原则 实用性是网络课程建设的指导思想。实用 方法2 I 动态性原则 调整 性原则是指在进行网络课程系统总体设计和建 设过程中，从合理性出发，以尽量少的劳动和资 层 方法l 应用 源耗费取得最合理的成果的依据和标准。流媒 体技术具有强大的资源服务能力，其视频分辨率 具有从320×240到1024×768(kbps)选择区 实用性原则 KHz