仿真考试系统在实验物理考核中的运用与思考.pdfVIP

390 201 1年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 仿真考试系统在实验物理考核中的运用与思考 王亚芳。周惟公蒋芸董爱国 (中国地质大学(北京)实验物理示范中心，北京100083) 摘要仿真实验是现代化教育技术在实验物理教学中的典型运用，并逐步成为实 验物理教学手段有益的补充．近年来，仿真考试系统也被用于针对大面积 学生进行实验物理课程的考核，本文分析了仿真实验考试系统在实验物理 教学过程中的优势和存在的问题，并对仿真考试系统的完善提出了建议． 关键词实验物理；仿真实验；考试系统 1 引言 仿真实验利用计算机技术模拟实验室的环境和物理现象，为学生提供直观的学习环境， 并以声音、图像等丰富的表现力帮助学生进行多感官的学习，能够增加学生的学习兴趣，激 发学生的学习热情和创造力【IJ．和开设传统实验题目相比，开设仿真实验的成本比较低，实 验内容可以更新，而且不受课时限制，有利于学生进行开放式学习，所以仿真实验被广泛应 用到很多高校的实验物理教学当中【卜51． 中国地质大学(北京)实验物理示范中心(以下简称中心)于1999年引进了仿真实验 教学软件，随后面向全校理工科学生开设仿真实验，并将其作为中心开放式教学平台的一个 重要组成部分【61．近两年来，利用科大奥锐公司开发的仿真实验考试软件系统，中心又尝试 将仿真实验考试系统应用于实验物理课程的考核当中【7~9】，并在北京地区召开了两次仿真实 验考核的现场观摩和研讨会．本文将介绍中心利用仿真实验考试系统之后得到的一些实践经 验，并就仿真实验考试系统的优势和存在的一些问题进行分析和讨论． 2仿真考试系统的优势 考核环节一直是实验物理课程的弱项，也是目前进行课程改革的热点．我们中心一直都 在进行实验物理考核模式的尝试和探索，曾经采取过多种方式(笔试，操作考试，小论文考 试)对学生进行考核．和目前常用的几种考核模式进行综合比较，仿真考试模式具有以下的 优势： 1)适用于大面积考核 如何缩短考核周期，对大量的学生同时进行考核，一直是困扰我们中心的一个难题．在 。作者简介王亚芳(1980年出生)，女(汉)．宁夏，博士，讲师。研究方向：实验物理教学． 本文为中国地质大学(北京)教学研究和教学改革项目所资助(WKZW-2010-06．Ha) 201 391 1年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 解决这个问题上，仿真考试系统具有其它考核方式不能比拟的优势．由于仿真考试系统本身 是基于计算机程序和软件系统开发的，因此只要计算机的台数足够，就能够对学生进行大面 积考核，可以不受仪器套数的限制．另外，由于计算机和网络的普及，还可以实现远程考核， 虽然我们没有进行远程考核的尝试，但是相信远程仿真考试是可以实现的． 2)可操作性强 仿真考试软件提供了试题库，可以允许教师根据学生的学习层次和考核的要求自行组 卷，甚至可以在同一场考试中对不同的学生指定不同的试卷．试卷类型分基础知识和操作试 卷，评分的标准、题目的数量、试题的难度都可以由组卷老师进行调整．考试结束后，系统 可以自动阅卷并给出成绩，教师也可以根据实际情况对试卷进行人工评阅．总体来说，仿真 考试软件能够具有针对性的满足各个层面的要求，减少教师的工作强度，具有很高的可操 作性． 3)公平性高 对于评估一个考核模式来说，公平性应该是一个重要的指标．和其它考试模式相比，仿 真考试的公正性很高．在仿真考试系统中，实验操作题目的初始状态是随机产生的，所以每 个学生在实验操作过程中的标准值是不同的，而且考试系统是根据操作要点给分，能够实时 记录并给出操作成绩，这就从根本上解决了学生考试中可以通过凑数据得高分的问题，保证 了考试的公平性． 3仿真考试系统应用过程中存在的问题 虽然仿真考试系统具有很多优势，但是由于它毕竟是一个新生的事物，还不够完善，在 我们中心利用仿真考试系统对学生进行考核的时候也发现了以下问题，具体有： 1)学生对这种考试形式不适应 通常我们认为和教师相比，学生从小接触计算机，应该对仿