2013届高考物理（人教版）一轮复习课件第2单元相互作用第4讲　受力分析　共点力平衡.pptVIP

力的封闭三角形法 物体受同一平面内三个互不平行的力的作用平衡时,这三个力的矢量箭头首尾相接,构成一个矢量三角形,反之,若三个力的矢量箭头首尾相接恰好构成三角形,则这三个力的合力必为零,利用三角形定则,根据正弦定理、余弦定理或相似三角形等数学知识可求解未知力. 正交分解法 将处于平衡状态的物体所受的力,分解为相互正交的两组力,每一组力都满足平衡条件. 知识建构 技能建构 (1)确定研究对象; 2.解共点力作用下平衡问题的解题步骤 (2)对研究对象进行受力分析,并画受力分析图; 知识建构 技能建构 (4)利用平衡条件列方程求解,并进行讨论. (3)根据物体的受力和已知条件,采用力的合成、分解、图解、正交分解法,确定解题方法; 知识建构 技能建构 变式训练2　如图甲所示,质量为m的小物块静止地放在半径为R的半球体上,小物块与半球体间的动摩擦因数为μ,小物块与球心连线与水平地面的夹角为θ,则下列说法正确的是?(　????) A.小物块所受摩擦力大小为μmgsin θ B.小物块对半球体的压力大小为mgcos θ C.小物块所受摩擦力大小为mgsin θ D.小物块所受摩擦力大小为mgcos θ 甲 知识建构 技能建构 【规范全解】分析小物块受力如图乙所示,因小物块静止在半球体上,所以有FN=mgsin θ,Ff=mgcos θ,故有D正确,B、C错误;因小物块受静摩擦力作用,其大小不能用Ff=μFN=μmgsin θ来计算,故A错误. 【答案】D 乙 知识建构 技能建构 ?例3　跨过定滑轮的轻绳两端,分别系着物体A和物体B,物体A 放在倾角为θ的斜面上,如图甲所示.已知物体A的质量为m,物体A与斜面的动摩擦因数为μ(μtan θ),滑轮的摩擦不计.要使物体A静止在斜面上,求物体B的质量的取值范围.(设物体A受的最大静摩擦力等于其滑动摩擦力) 三、平衡中的临界问题和极值问题 甲 知识建构 技能建构 【规范全解】物体B受到重力mBg和拉力FT的作用,根据平衡条件有:FT=mBg. 选物体A为研究对象,当处于将要向上滑的临界状态时,它受到重力mg、斜面支持力FN、轻绳拉力FT和沿斜面向下的最大静摩擦力Ffm作用,受力情况如图乙所示,根据平衡条件有: FN-mgcos θ=0 FT-Ffm-mgsin θ=0 【名师点金】由于斜面对A的摩擦力的方向是不确定的,要分情况进行讨论. 乙 【答案】m(sin θ-μcos θ)≤mB≤m(sin θ+μcos θ) 知识建构 技能建构 1.临界问题:某种物理现象变化为另一种物理现象或物体从某种特性变化为另一种特性时,发生质的飞跃的转折状态为临界状态,临界状态也可理解为“恰好出现”或“恰好不出现”某种现象的状态,平衡物体的临界状态是指物体所处平衡状态将要变化的状态,涉及临界状态的问题叫临界问题. ?方法概述 知识建构 技能建构 3.运用假设法解题的基本步骤是:(1)明确研究对象;(2)画出研究对象的受力图;(3)假设可发生的临界现象;(4)列出满足所发生的临界现象的平衡方程求解. 2.解决临界问题的方法:基本思想是假设法,即先假设为某状态,然后再根据平衡条件及有关知识列方程求解. 知识建构 技能建构 (1)极值:是指研究平衡问题中某物理量变化时出现的最大值或最小值. 4.平衡中的极值问题 知识建构 技能建构 (2)研究极值的两种方法 ①解析法:根据物体的平衡条件列方程,在解方程时采用数学知识求极值,通常用到的数学知识有二次函数求极值、讨论分式求极值、三角函数求极值、以及几何法求极值. ②图解法:即根据物体的平衡条件作出力的矢量图,然后根据图进行动态分析,确定最大值和最小值,此法简便直观. 知识建构 技能建构 变式训练3　如图甲所示,小球的质量为2 kg,两根轻绳AB和AC的一端连接于竖直墙上,另一端系于小球上.在小球上另施加一个方向与水平方向成θ=60°的拉力F,若要使两绳都能伸直,求持力F的大小范围. 甲 知识建构 技能建构 【规范全解】A受力如图乙所示,由平衡条件有: Fsin θ+F1sin θ-mg=0 乙 【答案】? N≤F≤? N 知识建构 技能建构 高考真题1???? A.等于零 B.不为零,方向向右 C.不为零,方向向左 D.不为零,v0较大时方向向左,v0较小时方向向右 知识建构 技能建构 【解析提示】物块匀速下滑加速度为零,即二者具有相同的加速度,故可以用整体法进行求解. 【命题分析】此题为学生平时遇到题的变形,考查整体法和隔离法的选择,要求的问题不涉及内力,故用整体法分析求解,属容易题. 知识建构 技能建构 【规范全解】将物块与斜劈作为一个整体进行受力分析,由于整体不具有加速度,故整体在水平方向上