农村小学依托网络研修提升青年教师专业素养的实践研究.docVIP

农村小学依托网络研修提升青年教师专业素养的实践研究 【内容摘要】在互联网却已普遍进入农村小学的今天，“农村小学如何依托网络研修提升青年教师的专业素养” 这一问题已成为师资力量相对薄弱的农村小学师训工作中的一个具有较高研究价值的问题。为此，地处农村的缙云县团结小学从2009年开始，以学校30周岁以下的青年教师为研究对象，组织、引导青年教师们开展了以163教育博客撰写，全程式课堂教学网络研讨，网络专业知识技能学习，网络资源的筛选、修改与使用研究等形式的“网络研修”活动。经过两年时间的网络研修实践活动，青年教师们在专业知识、专业技能、专业精神等方面的专业素养都有了显著的提升。研究结果充分说明了“网络研修”对提升农村小学青年教师的专业素养有着重要的作用，农村小学可以利用网络开展提升青年教师专业素养的工作，以克服自身条件的局限给青年教师专业成长带来的不利因素。本文就该校依托网络研修，提升青年教师专业素养的实践研究的相关情况加以阐述，希望能借此抛砖引玉。 一、问题的提出 （一）农村小学青年教师专业素养提升工作的重要性及相关的困难 随着教育事业的发展教师队伍的新老交替，青年教师群体越来越大，成了教育力军青年教师）PhotoShop”是一种常用的图片处理软件，很适合青年教师学习。然而，在学校内要找到一个真正熟练掌握“PhotoShop”操作技能，可以充当青年教师学习“PhotoShop”培训指导师的教师却很困难，加之学习“PhotoShop”知识技能也不是一天两天能完成的，要集中培训学习的话，在时间上也不允许。 为此，学校从互联网上找到了一些较适合青年教师学习的“PhotoShop”教学视频，把它们链接到学校网站“校本培训”专栏。让每位青年教师在一个月内自己抽时间完成学习任务。一个月后，学校对她们进行“PhotoShop”知识技能过关考试，结果全体青年教师都顺利过关，通过“网络研修”掌握了“PhotoShop”基本技能。 ② 组织青年教师根据个人实际情况开展专业技能的 “网络研修”学习活动。 在组织开展指定内容的“网络研修”的基础上，学校针对“每位青年教师对专业知识技能的需求上有着不同的情况”这一点，组织青年教师开展了自选内容的专业技能的“网络研修”学习活动。 在具体操作过程中，学校要求每位青年教师在认真考虑“自己目前最需要学习什么？”这一问题的基础上，自己选择一至二项内容在互联网中寻找相关的教学资源进行“网络研修”活动。这一活动让青年教师带着“任务”学习自己想学的东西，兴趣较高。如： 吕婕老师觉得自己在工作中经常要处理、分析学生的测试成绩，于是她就选择了“Excel”软件操作技能这一方面的网络研修学习。 ③ 组织青年教师开展教育教学相关理论知识的网络学习、研讨活动。 教育教学工作的理论知识是青年教师从事教育教学工作的必备的基础知识，因此，让青年教师学习掌握相关的教育教学工作的理论知识是提升青年教师专业素养的重要内容。为此，学校组织青年教师开展了教育教学理论知识的网络学习、研讨活动。如： 为了规范教师的教学行为，2009年，省教研室颁发了各学科的“学科教学建议”，提出了各学科教学的指导性意见。这是当前教师必须了解并熟悉的教育教学理论知识。学校不失时机地抓住这一内容组织青年教师开展网络研修活动。为了学习方便，学校把各学科的《学科教学建议》和《浙江省义务教育教学管理指南》都放在学校的“启航新教育”博客上，让青年教师研读。每位青年教师在学习后都写出了自己的学习体会，放在自己的博客上，青年教师们把自己的“理解”与“不解”都在自己博客上，通过彼此交流、研讨，最终达到“理解”，收到了网络研讨的效果。 ④ 组织青年教师积极参加缙云县教师进修学校网站的“网络学习”活动 为了适应形势发展的需要，2009年，缙云县教师进修学校网站推出了“网络学习”频道，放置了大量的教师培训学习资料，供全县教师“网络研修”使用。学校充分利用这些资源，组织青年教师开展研修学习活动。 ⑤ 组织青年教师认真开展网络读书交流活动 读书是提升青年教师专业文化素养的基本途径，交流能促使青年教师把所读的书理解得更深、更透。为此，学校在重视做好其他几方面工作的同时，也十分重视组织青年教师开展读书交流活动。如：在2009学年的两个学期就分别组织青年教师精读了《第56号教室的奇迹》、《跟孔子学当老师》这两本指定书籍，在阅读的同时，经常性地通过自己的博客写出自己的读书体会，与大家交流、探讨。除了这两本书外，学校还要求青年教师自选一些自己喜欢的书籍开展阅读活动，用博客撰写出读书体会。 （3）组织青年教师开展旨在提高课堂教学技能“网络研修”活动。 为了通过网络平台提升青年教师的课堂教学技能，学校组织青年教