浅谈如何提高鄂尔多斯市教师教育技术能力培训的有效性.docVIP

浅谈如何提高鄂尔多斯市教师教育技术能力培训的有效性 【内容摘要】：教育技术能力培训是新一轮国家级、强制性涉及上千万中小学教师的全员培训，其任务非常艰巨，社会效益与影响也非常大，作为教育技术能力培训基地的培训者，我们要在实践工作中认真工作、不断创新、提高自己的业务水平，使本项培训不致流于形式，达到预期目标。本文针对如何提高我市教育技术能力培训的有效性这一问题，提出自己的几点看法。 【关键字】：教师 教育技术 培训 效果 2006 年 5 月，教育部启动了“中小学教师教育技术能力建设项目 ”，并在全国范围内全面展开，内蒙古自治区2006年7月在全区启动中小学教师教育技术能力培训工作，鄂尔多斯市从2007年开始在全市范围内开展中小学教师教育技术培训工作，到目前全市大部分教师已接受了教育技术能力（初级）培训，并进入了考试、认证阶段。 这次教育技术能力培训是新一轮国家级、强制性涉及上千万的中小学教师的全员培训，其艰巨性可想而知，其社会效益与影响之大也不言而喻。本培训的目的是“希望教师通过自身的体验，意识到信息时代应该如何更新教育观念，学会将以多媒体计算机和网络为核心的信息技术应用到自己的教学中，明确如何才能合理、有效地运用技术促进学生学习效果的优化，关注新技术的发展，并将其应用于自身专业发展、优化教学效果上。”其核心内容是教学设计，通过教育技术能力培训不仅可以提高教师运用计算机于学科教学能力计算机应用能力和学科教学进行有效整合提高教师教育技术应用能力，促进教育技术在教学中的有效应用信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。 随着教育理论与科学技术的不断创新、发展，教育技术也在发生着重大的变化。对于学科教师来说，虽然没有必要全面了解教育技术的各种定义，但仍有必要很好地掌握教育技术的本质，并把教育技术有效地运用到自己的实际教学实践中，从而提高教学效率。 二、注重实践、淡化形式。 教育技术能力培训最终的主要成果之一是供教学中使用的一节信息技术与课程整合课的教学设计成果，包括有：一份包含教学目标分析、教学内容分析、学习者特征分析、教学策略设计、教学资源列表、教学过程、教学效果评价方法的教学设计方案，以及支持上述教学设计方案的多媒体教学资源。因此，在培训过程中，“初步策划选题”这一部分显得尤为重要，每位学员所选的课题不仅要考虑选择合适的教学内容，更要考虑信息技术对实践教学过程的支持。合适的选题能够使学员们再后续模块的学习中更加深刻地认识和理解如何实现信息技术与学科教学的有效整合，以达到教育技术能力培训的目的。而在实际的培训过程中，大多数学员往往只关注了教学内容，而忽视了信息技术与学科教学的整合，只关注了培训任务的完成，而忽视了将培训所学的理论知识应用与自己的实践教学中。 确定了选题之后，在后续每一模块的培训过程中，主讲教师应该积极地调动每一位的实践热情，将所学的运用于自己的教学实践教育技术能力集中培训时间有限，孟凡伟2010（12）。 3.《中小学教师教育技术培训效果的影响因素及对策研究 》，林万新，电化教育研究，2009（8）。 4.《教育技术培训教程（教学人员·初级）》，何克抗，高等教育出版社。