校园网的教育功能模型.PPTVIP

校园网的教育应用 第一节 校园网的教育功能模型 目前，在我国大中城市中，随着普通中小学教育现代化进程的加速，校园网络的建设显示出强劲的势头。要建好、用好这些校园网络，进行科学合理的功能规划是关键一环。 在进行教育信息网络的规划和设计时，首先要进行用户需求分析，了解用户对系统的功能有何具体需求。 这往往是一项比较困难的任务，一方面，中小学校用户缺乏对网络系统功能的深入了解，难以用技术性的语言描述他们对网络功能的需求。另一方面，承担网络工程的公司大多缺乏教育技术方面的知识，难以将用户表达上比较模糊的教育需求转化为设计因素并据此形成设计方案。 为此，应该有一个教育网络系统的一般性功能模型，用以指导教学网络的设计工作。图4-l是一个可用于指导校园网络规划设计与应用开发的一般性功能模型。 图4-1学校内联网功能空间模型 在该模型中，校园网首先是一个多功能的信息系统，其功能可抽象为七大部分：教学、管理、信息资源、课外教育、家庭教育、社会教育、通讯，每一部分可看作一个子系统。其中教学子系统、管理子系统和资源子系统构成一般学校园网的基本功能结构，而个性教育、家庭教育、社会教育系统可看作为学校功能的内伸和外延，通讯系统作为其他各子系统的支持结构，将它们联合为一个整体。 一、教学系统 计算机对教学过程的支持是多方面的，这里着重考虑在学校中以班级教学体制为基础的情况下如何发挥计算机的作用： （1）教师工作绩效支持（Performance Support For Teachers）：用以提高教师的工作效率与效果，如利用计算机作教材分析、教案编写与管理、电子讲稿制作支持、学生作业自动收集、评阅等； （2）多媒体课堂教学：在普通教室中通过联网计算机调用电子讲稿，进行教师主导的教学形式或运行教学模拟程序作课堂演示；或者利用多媒体创设启发性学习情景，支持以学生为主体的知识建构； （3）个别化CAI：对差生提供个别辅导、练习和补习等；对优生提供扩展的或加深的学习材料； （4）计算机化测试：包括计算机出题、组卷、判别、评分与分析； （5）计算机管理教学（CMI）：由计算机提供诊断性测试，分配学习任务，进行学习剖析与提供分析报告； （6）多媒体课件开发：教师利用课件写作工具制作各学科多媒体教材； （7）学生作业工具：允许学生借助计算机完成课内课外作业，对写作类作业尤为有益； （8）计算机文化教育：让学生学习计算机文化和掌握信息技能。 二、管理系统 利用计算机支持行政信息和事务管理，旨在提高教育管理的水平。主要包括如下方面： （1）工作指挥：校长在网上发送学校工作指令，教职员在线报告工作进程。 （2）教育质量管理与决策支持：进行素质教育指标的连续化动态测评和提供决策支持。 （3）教务管理：包括学籍管理、课程管理、课表生成、成绩管理。 （4）人事管理：人事档案管理、教职员业绩测评等。 （5）总务管理：可分为财务预算、伙食管理、校产管理、保安管理等子系统。 二、教育应用平台设计模式 1、单校园网模式 2、集中式管理的城域网模式 3、分布式管理的城域网模式 2、管理信息 管理信息包括教师信息与学生信息及课程概况。 教师信息是指教师的背景，包括教师姓名、任职学校、电子邮件地址、职称等； 学生信息包括学生姓名、电子邮件地址、进入教室的时间和离开教室的时间等； 课程概况是对课程的概述，包括课程的类别、各科目的内容简介、任课教师姓名、课时分配等。 3、支持信息 支持信息是用来对学生的自学过程进行支持的信息，是控制中心的支持机制所需访问的信息。包括FAQ数据库（Frequent Asked Questions）、学生模型等。 （二）控制中心 控制中心功能模块是虚拟教室的核心部件，通过控制中心，参与者可以访问虚拟教室所提供的各种资源。 控制中心包括管理模块、教学模块。 1、管理模块 管理模块包括注册管理系统和课程资料管理系统。 注册管理系统包括教师注册管理和学生注册管理。 教师注册管理包括教师帐号和密码管理、授权和认证管理、教师背景信息管理和教师任课及授课管理。 学生注册管理包括学生帐号和密码管理、授权和认证管理、学生背景信息管理。 注册管理系统就是提供一个注册及登录系统。教师和学生都必须在此模块中输入已有的帐号和密码登录到虚拟教室中，以便于对访问者的身份进行验证，决定进入虚拟教室的权限。 对于初访者，学生密码的获得是在首次登录之后，由系统自动传给学生。任课教师必须与班主任（或系统管理员）联系才能担任课程的讲师，并且获得进入系统的密码。 在此模块