初中学生道德推理移情反应亲社会行为及其相互关系的.pdfVIP

心理科学 　Psychological Science 　 2005 ,28 (5) :1231 - 1234 1231 初中学生道德推理 、 移情反应 、 亲社会行为及其相互关系的比较研究 ( 上海师范大学教育科学学院应用心理系 , 上海 , 200234) 摘　 　 要 抽取上海市初中三个年级 217 名学生为被试 ,通过对道德判 断推理能力 、 移情反应 、 亲社会行为的测量和问卷调查 , 考 察初中阶段 学生在这三个方面的发展规律 ,以及三者之间的相互关系 。结果显示 : 道德 判断推理与亲社会行为 、 与移情能力之 间没有显著相关 ; 移情能力中的个 别指标与亲社会行为之间相关显著 ; 在移情反应 、 亲社会行为水平 、 助人动机 、 帮助方式 等方面均存在显著的性别差异 ; 故事呈现方式不同会 对故事与自己相关程度产生影响 。 关键词 : 道德判断推理 　 移情 　 会行为 1　 引言 亲社会行为作为一种普遍的有益他人 、 有益社会的现 象 , 素的影响 。亲社会行为可以视为是行为动 机、 环境线索因素 、 境的认知 、 可供选择的行为反 [1] 应等多种因素共同作用的结果 。 重要的两大影响因 素是社会认知和移情 ( empat hy) 。Woodruff Smit h ( 1989) 在所 著的书中将移情解释为 “站在他人的角度理解他人的感受体 验 ,设想自己也处在别人的位置经历别人的体验 。[ 2 ] 。当一 ” 个人面临他 人的困境时 , 或者专注于自我内心的焦虑 , 或者 专注于他人的情绪状态 , 会产生利己与利他两种行为取向 。 在利己倾向中人可能为了减少自己的苦恼 而选择逃避的行 为 ,而只有在利他倾向中才更可能更多地采取利他行为 。 情是亲社会行为的重要中介因素 。普遍认为 ,个体能 否将亲社会的观念转化 成为具体行动 ,移情在此间起着关键 性的作用 。但已有的移情与亲社会行为 关系的研究结论并 不一致 。比如 William Robert 和 Janet Strayer ( 199 6 ) [ 3 ] 的一 项青春期研究表明 , 移情确实与利他相一致 , 力 ( emotional insight ) 、 表达能力 ( expressiveness) 以及角色采 能力 ( role taking) 等因素都与移情有显著相关 。也有研究 者认为移情与 亲社会性之间不存在相关 ,勒温和霍夫曼的研 究发现 , 作行为之间无显著相关 。 亲社会行为是道德行为的一部分 ,因而道德推理发 展水 平对亲社会行为产生重要影响 。有研究证明 ,高水平的道德 率与高质量的亲社会行为相关 。一些道德推理 的研究者主要关注处于法规 、 权威影响下两难情境时的道德 推理 ( Kohlberg ,1981 ; Rest ,1983) [ 4 ,5 ] 。另一些研究者则倾向 于关注亲社会道德推理 ,即在法令 、 权威 、 义务等约束力处于 最薄弱状态时 ,个体的需要 、 亲 社会两难道德推理 ( Damon ,1977 ; Eisenberg ,1986) [ 6 ,7 ] 。 会行为与道德推理有共同的认知基础 , 比如 Moore 提到儿童成熟的道德判断 推理能力与亲社会倾向有一定的 联系 。Eisenberg 在纵向研究中发现相比之 下 ,道德推理相对 成熟的儿童和青少年更倾向于助人和慷慨 , 与亲社会行为也呈正相关 [ 7 ] 。道德推理水平与是否参与献 朱 　 Ξ1 　 　 丹 李 丹 血、 超市购物中让别人先付款等行为有显著相关 ( Rushton , 1981) [ 8 ] 。我国的研究者刘建媛 、 李辽等也大多从教育干预 的角度进行研究 , 结论并不一致 。 本研究试图通过对初中学生的道德推理能力 、 移情反应 亲社会行为水平的问卷调查 ,了解初中阶段学生在此三方 互之间的关系 ,考察不同刺激呈现方式 下被试反应的差异 , 受困者与不同的困境 状况下的差异反应 。以期为相关的研究积累资料 ,为中 学阶 段的道德教育提供一定的理论依据 。 2　 研究方法 2. 1 　 研究对象 随机从上海市普通初中以班级为单位抽取预初 、 初一 、 初二年级 217 名学生为被试 ,其中男生 118 名 、 女生 99 名 ,参 与道德推理能力测验 、 移情反应问卷以及青少年行为问卷的 作答 。 2. 2 　 研究工具 2. 2. 1 　 道德判断推理能力测验 由李伯黍 、 顾海根等人编制 。 重测信度