工业工程国家级教材教学编写团队-成长历程及经验报告.pptVIP

成长历程及经验 国家级精品课程建设：《人因工程》（2003年），《系统工程》（2009年），《应用统计》（2011年）；省级精品课程《质量管理》，《运筹学》等。 团队的学科建设：工业工程专业教学团队依托“管理科学与工程”一级全国重点学科，主要为管理科学与工程下设的先进制造与管理学科方向人员。 基地建设：国家级实验教学示范中心管理教学实验中心、教育部重点实验室过程控制与效率工程重实验室（行为观测室、研究生创新教育开放实验室平台（985二期项目）等专业实验室和实验平台设备原值超过4000万元。 团队承担的科研项目：国家项目与企业重大项目相结合 教材建设已编写工业工程专业主干课程教材共计17部，以及6部教材参考书。其中入选国家“十五”和“十一五”教材7部，其它资助和奖励教材7部。工业工程专业教学团队基本完成了工业工程专业的主干课程教材编写和出版工作。 团队获得的教改项目与教学成果奖：工业工程专业教学团队于2000年以来承担并完成国家及省部级教改项目12项，包括承担了国家教育“质量工程”教改项目“管理类创新型人才培养模式实验区”、“管理类创新型工程技术人才培养实验区”项目，以及211教改重点项目“管理类研究生实践环节培养的探索与实践”教改项目。获国家级优秀教学成果二等奖2项，省级优秀教学成果一等和二等奖共6项，校级优秀教学成果一等奖2项和特等奖1项。校级优秀教材奖3项，省部级优秀教材奖4项。 团队获得的科研奖励：五年来，工业工程专业教学团队获高等学校科学技术一等奖1项（孙林岩），陕西省科技进步二等奖5项（孙林岩、汪应洛、苏秦、周支立等等多项科研奖励。 确立先进的教学思想与教学理念，教学内容能充分学科前沿成果并不断更新； 具有特色鲜明、符合素质教育与创新教育要求、与研究型大学课程特点相适应的教学方法和手段； 拥有完善的立体化先进教材以及高水平的授课教师梯队； 教学条件与环境达到国内一流大学水平； 在国内高校有广泛影响力和极高知名度并发挥良好示范和辐射作用。 适应学科环境及内容的快速变化，确立以实际问题为导向、以识别、分析、研究、解决工业管理与工程方法论为主线、以大制造和服务为教学背景，整合规划2＋4＋X“工业工程”专业的教学计划、课程教学思想及内容。 加强和规范课程实践环节，提高学生的综合理解和应用能力。根据课程特点和课程组教师研究背景较好等实际，通过学生小组、学生参与教师的科研活动等方式，使学生在方法论及其应用等方面得到全面训练和提高。 积极推广和应用工业工程专业生产实习的改革经验，在本团队所在系的工程管理专业生产实习中推广应用。 继续完成有关本教材的编写任务。与此同时和以此为基础，设计出主干课程的电子版及网络版教材；重点是系统工程网络版教材；建立试题库；完善系统工程课程实践教学等辅助教材或教学参考资料。 进一步改善人因工程、系统工程课程授课条件、环境、手段及管理，使其保持国内一流水平，课程教学的电子化、网络化水平及远程化、互动化水平得到全面提高。完善课程数字化教学模式，建立网络教学平台。 在稳定现有教师队伍的基础上，有计划地安排更多教授上本科生讲台，并使年轻教师队伍有所扩充。在教师教学内容的准备上，逐步实现从全面性到专题性的提升及其统一，尝试以优势资源为基础的团队式授课。尽快提高课程组教师双语教学的水平。 加强课程的开放式建设。通过教育部管理科学与工程教学指导委员会等途径，通过举办学术会议，出访等途径加强与兄弟院校的交流。进一步研究和借鉴国外该课程及相关课程教学的经验，实现教学内容的国际化。撰写并发表一批有影响的教学研究论文。 2010年以来管理实验教学方面所取得的主要标志性成果 教学成果奖2项 科研成果奖6项 陕西省教学名师2名 国家级精品课2门，省级精品课2门 出版国家规划教材5本 承担1项教育部质量工程项目 新增实验14项 举办1次全国教师暑期培训班 人因工程实验室 行为观察室 教学团队开发的视频实验案例 人因工程 网上预习、网络答疑、网络课程视频 实验指导、拓展读物 学生优秀作品 课程BBS 系统工程 2010年受教指委委托举办全国人因工程学术交流会有关高校100多代表参加了会议，众多设备厂家参展，对同行实验室建设起到了推动和示范作用 2009年以来接待外校专家、学者访问299人次，其中：接待国（境）外参观访问240人； 接待国内外高校实验建设考察交流14批次 队伍是关键；引进优秀青年人才； 依托学科发展，面向国民经济发展的需求，以学科团队为核心带动教学团队建设，建设教学团队（科研能力非常重要，最好的问题源自于工业界）； 探索高水平研究型大学的教育方法，（本硕博贯通式教育；培养国际化视野、创新思维、掌握科学研究方法的人才）； 坚持工科特色，以实验和实践相结合的办法培养学生的能力（坚持集体实习、建设开放式实验平台）； 建设好学