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第九章 性别差异、 性别差异、性别歧视 与跨文化交际 内容 第一节 性别差异及跨性别交际 第二节 性别歧视与跨文化交际 第一节 性别差异 及跨性别交际 一、性别文化与性别角色 （一）性别文化及其形成因素 1 性别文化的定义 生理意义 始于基因的遗传， 始于基因的遗传，加上染色体和性荷尔蒙作用 的结果 sex gender 性别文化中的文化意义和 性别文化中的文化意义和社会意义 文化意义 人们以生理 因素为基础，受社会和文化因素、 人们以生理因素为基础，受社会和文化因素、 因素 影响的社会化结果 性别文化： 性别文化： 社会为不同性别所规定的信仰、 社会为不同性别所规定的 信仰、价值和行为的 信仰 体系， 体系，是社会为不同性别的人们所分别限定的所 所 为、所言、所觉的范围。 思、所为、所言、所觉的范围。 2 性别文化的形成 生理因素 社会和文化因素 （二）性别身份与性别角色 性别角色： 性别角色： ? 社会规范和他人期望所要求 于男女两性的行为模式， 社会规范和他人期望所要求于男女两性的行为模式， 所要求 于男女两性的行为模式 也可以说它是孩子们在社会化过程 社会化过程中获得的与生理 也可以说它是孩子们在社会化过程中获得的与生理 性别相适应的、为社会和文化所期 望的行为。 性别相适应的、为社会和文化所期望的行为。 ? 分为不同的发展阶段，其 中儿童性别角色的形成是 分为不同的发展阶段，其中儿童性别角色的形成是 不同的发 展阶段 儿童性别角色 儿童社会化进程中最重要的组成部分。 儿童社会化进程中最重要 的组成部分。 性别身份与性别角色 ? 心理和文化两个不同层面上的概念，两者是不可分 心理和 文化两个不同层面上的概念 两个不同层面上的概念， 统一体。 割的统一体 割的统一 体。 ? 性别身份：个体对自己生理特征和社会文化特征的 性别身份： 知觉，是对自己 性别身份的确定和认可； 知觉，是对自己性别身份的确定和认可； ? 性别角色：是孩 子们在社会化的过程中所获得的与 性别角色： 生理性别想适应的、为社会文化所期望 的行为 行为。 生理性别想适应的、为社会文化所期望的行为。 ? 性别身份是性别角色 的内化，性别角色是性别身份 性别身份是性别角色的内化， 内化 外显形式 形式。 的 外显形式。 1 性别身份 (gender identity) 个人对自己是男性身份 或女性身份在心理上的认同。 或女性身份在心理上的认同 。 影响因素  生理特征 社会习得 父母对自己性 别的肯定和接纳 1岁-3岁 1岁半 性别差异， 性别差异， 受到不同对待 透过观察， 透过观察， 模仿父母或师长 的行为， 的行为，以及父 母对子女的教 导 开始期 关键期 2 性别角色 (gender role) 社会对男女两性的行为期望， 社会对男女两性的行为期望，也就是男女两 性的行 为规范准则。 性的行为规范准则。 男性性别角色 成家立业 赚钱养家 勇敢 独立 强壮 理性 果断 有责任心 女性性别 角色 贤妻良母 相夫教子 温柔 体贴 牺牲 依赖 重感情 从起床看性别角色差异： 从起床看性别角色差异： 从起床看性别角色差异： 从起床看性别角色差异： 从起床看性别角色差异： 从起床看性别角色差异： 从起床看性别角色差异： 从起床看性别角色差异： 从起床看性别角色差异： 从起床看性别角色差异： 二、性别差异与交际规范 丹麦语言学家叶斯帕森 (Jespersen)最先从语言 学角度研究“性别语言” 学角度 研究“性别语言” (male/female language)。 。 很多学者 (Lever,1976; Goodwin,1 980; Brooks-Gunn, 1979; David Malts Ruth Borker,1982) 的研究证明交际 规则是 人们在孩提时代（大约五岁）形成的， 规则是人们在孩提时代（大约五岁）形成的，这 种在游戏中形成的交际规则一直延续到成年， 种在游戏中形成的交际规则一直延续到 成年，并 终生为人们所遵循。 终生为人们所遵循。 国外学者关于性别文化之交际规则大致概括如下： 国外学者关于性别文化之交际规 则大致概括如下： 1）女孩的交际规则和特点： 女孩的交际规则和特点： ? 相互间友 好相处，齐心协力，共同合作，彼此包容，关系 相互间友好相处，齐心协力，共同合作 ，彼此包