2011年高考生物一轮复习 6-1DNA是主要遗传物质.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 考点一 肺炎双球菌转化实验的分析 1.体内转化实验 (1)结果分析：格里菲思的实验说明。 ①Ｒ型细菌无毒性。 ②Ｓ型细菌有毒性。 ③加热杀死的Ｓ型细菌已失活。 ④加热杀死的Ｓ型细菌内含有使Ｒ型细菌转化为Ｓ型细菌的物质。 (2)结论：加热杀死的Ｓ型细菌中含有“转化因子”。 说明：加热杀死Ｓ型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复其活性。 2.体外转化实验 3.体内转化与体外转化实验的关系 体内转化实验说明Ｓ型细菌体内有转化因子，体外转化实验进一步证明转化因子是ＤＮＡ。 说明：体内、体外转化实验都遵循了单一变量原则和对照实验原则，各实验组互为对照，增强了结论的说服力。 【例1】某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验： ①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠 ②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠 ③R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠 ④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠 以上4个实验中的小鼠存活的情况依次是 ( ) A.存活，存活，存活，死亡 B.存活，死亡，存活，死亡 C.死亡，死亡，存活，存活 D.存活，死亡，存活，存活 【解析】①中S型菌的DNA已被DNA酶分解，小鼠存活；②中S型菌有毒性，小鼠死亡；③中R型菌的DNA被水解，故小鼠存活；④高温加热后，细菌被杀灭，小鼠存活。 D ＊思路拓展＊ （1）加热杀死的S型细菌的DNA分子可进入R型细菌细胞中，利用R型细菌的原料与场所在S型细菌DNA指导下合成S型细菌的蛋白质与DNA，并构建新的S型细菌。 （2）肺炎双球菌转化作用的实质： 转化作用的实质是外源DNA与受体DNA之间的重组，使受体细胞获得了新的遗传信息。DNA越纯，转化率越高。 ＊随讲随练＊ A.小鼠死亡后，体内存在着S型和R型两种细菌 B.曲线ab段下降是因为R型细菌被小鼠的免疫系统消灭 C.曲线bc段上升，与S型细菌在小鼠体内增殖导致小鼠免疫力 降低有关 D.S型细菌的出现是R型细菌突变的结果 1.右图肺炎双球菌转化实验中，将加热杀 死的S型细菌与R型活细菌混合后，注射 到小鼠体内，小鼠体内S型和R型细菌的 含量变化如图6-1-1所示。下列有关叙 述错误的是 ( ) D 考点二 噬菌体侵染细菌实验，以及与肺炎双球菌转化实验的比较 1.实验方法：放射性同位素标记法（或叫示踪法）。 2.实验思路：用不同的放射性同位素分别标记DNA和蛋白质，直接单独地去观察它们的作用。 3.实验过程及结果 4.肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较 5.生物的遗传物质 【例2】［2009年广东高考题］艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫 尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。这两个 实验在设计思路上的共同点是 ( ) A.重组DNA片段，研究其表型效应 B.诱发DNA突变，研究其表型效应 C.设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应 D.应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递 【解析】本题考查了DNA是遗传物质的实验设计思路。艾弗里将肺炎双球菌的组成成分分离并单独、直接地观察它们的作用，从而得出DNA才是遗传物质的结论；赫尔希和蔡斯分别用放射性同位素35S和放射性同位素32P标记的噬菌体和用32P或35S标记的T2噬菌体分别侵染未标记的大肠杆菌，观察子代噬菌体的放射性。两个实验都设法将DNA和蛋白质分开，单独、直接地研究各自的效应。 C ＊知识链接＊ （1）实验结论：该实验证明了DNA的两大重要功能，即能够自我复制，使前后代保持一定的连续性和能够指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢的过程和性状特点。所以，也证明了DNA是遗传物质。 （2）此实验用同位素标记法，巧妙地将噬菌体的核酸和蛋白质分开，单独、直接观察两者在遗传上的作用。 （3）因为噬菌体蛋白质含有DNA没有的特殊元素S，所以用35S标记蛋白质；因为DNA含有蛋白质没有的元素P，所以用32P标记DNA；因为DNA和蛋白质都含有C、H、O、N