高中政治教学论文 备考策略浅析 人教版.docVIP

2010年高考政治策高考试题直面社会现实生活，用人们关注的时政问题为载体考查考生，既把握住社会现实问题，又能够较好地实现理论与现实问题的有效结合，一直是考生比较困惑的问题。特从能力、方法、思路等方面进行阐述，以期对考生备考有所帮助。 以本为本，以纲为纲，夯实基础，记死学活　　基础知识成为高考的第一依据越是基础的就越有决定性意义，基础不实是学生失分的第一原因，越是基础的就越有区分度，培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和记忆。这就要求我们在平时教学和复习中狠抓基本概念和基本原理，认真研究教学大纲全面掌握《考纲》所列考点的基本概念、基本观点、基本原理。将识记、理解、运用的知识烂熟于胸真正将基础知识落实到位，构筑完整的知识体系，做到点、线、面的结合比如复习货币时，联系银行。。对原理的理解要准确简练，使用政治术语要规范。大纲中规定考点，200试题中涉及到十几个，不到考点总数的10%，需要学生全面掌握全面的考点知识。只有如此，方能“以不变应万变”。注意区分易混淆概念例如：“商品流通”和“商品交换”。要注意适当用多种语言，如矛盾的对立也就是作为矛盾双方是不同质的事物,要注意适当扩展，矛盾双方有对立、有统一、可依存、可转化、可包含。对知识线的归纳要“清”，形成基本线索。弄清各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通，触类旁通。否则，零散的识记肯定是不牢固的或会因某些疏漏而遗憾。例如当复习“国家宏观调控”这一知识点时，首先应该回忆一下“市场经济优点”，接着复习“市场经济缺点”，然后再复习“宏观调控的主要任务和手段是什么及如何调控”。这样围绕“国家的宏观调控”把相关的知识点串联在一起。对知识面的辐射要“宽”把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。从纵向可把经济常识的八课、哲学常识的四块和政治常识的五课分别融会成一个有机整体。如经济常识，可以把这八课内容按经济理论、生产、分配、交换、消费进行整合。从横向来说，关心时事政治，关注社会热点，也不要放弃冷点，用复习到的理论分析现实鲜活材料，从而进一步加深对理论的把握，提高理论联系实际的能力,，并适当拓展，靠拢大学教材。关注政、能力高考试题的背景通常选材于社会重要问题，人们关注的焦点问题。因此，对国家的方针、政策，对国内外所发生的大事、要事，要做到心中有数。是高考考生必不可少的知识储备。需要在情境中把握，即把事件放到特定的背景中理解，放到一个更广阔的社会生活领域去理解。这就需要平时多关注生活、关注社会现实，同时还要学会筛选，要选择那些与教材知识有所联系、有所拓展的材料。如，国际金融海啸对我国的影响正逐渐显现，国家适时地调整了经济政策，已连续几次降息、降低存款准备金率等政策。2008年十七届三中全会更史无前例地提出保证经济、金融、资本市场“三稳定”。此外，继续降息、放松货币政策、扩大财经投资等刺激经济的方案也在酝酿中。随后，扩大国内消费需求再一次被重点地提出，为此，就要不断创新消费增长点，进一步开拓农村市场，提高居民收入，以消费来拉动经济增长。同时满足人民日益增长的物质文化需要，实现社会主义本质，等等，要把以知识复习带动社会热点的学习和以分析社会热点带动知识复习结合起来。具体做法是：以某个热点问题去分析其所反映的基本原理（一题多理法），或以某个知识点去统率热点问题（一理多题法），两种方法互相渗透，交替使用。 都需要考生认真研究。二是联系日常生活中的事例，特别是贴近学生生活的事例，用所学知识与校园内外、高三学生思想倾向相联系，然后运用基本概念和基本原理来分析。如：“税”问题，可以从社会主义本质、税收作用、普遍联系、党的宗旨、国家性质、职能、组织和活动原则等基本原理去分析；对认识可以用人生价值等知识来分析说明。复习策略方法，　　首先，科学安排教学与三轮复习。第一轮（月底前）：将本学科知识理解记忆清楚，重组成网，在这个过程中，用基本知识去分析现实问题。第二轮（3月－4月底）：以学科内综合的复习为主，用热点问题带基本知识，着重培养学生提取有效信息能力，分析评价及解决问题能力。事实上，在第一轮复习基础上进行的第二阶段复习，从本质上讲，就是要将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习。因此，本轮复习应不再注重知识结构的先后次序，应本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组。做好“知识重组”，施展“立体复习”，是首选策略。构建新型的强调知识结构和知识之间内在联系的专题复习模式：纵向延伸－横向拓宽－学科渗透－强化训练。重视基础知识和基本理论的复习并不意味着死记硬背，把握知识的内在联系，不能理解为是章、节、框题知识的简单压缩，需要找出联系这些知识点的主线，把握其内在的本质的联系。比如复习“意识”时需要把意识－意识能