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冀教版小学五年级美术下册教案 第2课：探头探脑 ?? 如需转载本文，请注明出处及原作者????2010年学校招生画册设计业务 教学目标： ??? 1. 利用废旧材料制作一件能“探头探脑”的小玩具。 ??? 2. 想出让玩具“动起来”的好办法，发展动手动脑能力。 ??? 3. 体验自己动手制作的乐趣。 教学过程： 一、引入： 1、可以伸缩的动物或舞蹈视频如：乌龟、变色龙的捕食、人物等。 2、多媒体课件展示，示范玩具。 二、新授： 在激发兴趣，调动了积极性的情况下。 方法1、示范演示，（教师制作）。 方法2、小组讨论，实践摸索。 三、巡视辅导： 1、方法辅导，如：工具的使用，玩具不见的链接等。 2、创意辅导,启发学生思维，帮助完善构思。 四、共性问题的解决。 五、学生作品展示。 1、单独玩具演示。 2、小组话剧形式演示： 给学生舞台，为他们创造展现自我的舞台，肯定学生的成绩，同时使其相互学习，发现别人的优点培养团队精神。 六、拓展： 了解玩具的制作，设计。开阔学生的视野。 第3课：校园小记者 2010-3-12 9:28:30 ?? 如需转载本文，请注明出处及原作者????2010年学校招生画册设计业务 一、创设情境，趣味导入。?教师以学校校报总编身份引入,进而将学生定位为校园小记者,充分调动学生的主观能动性。?学生注意力集中，进入积极的学习状态。二、自主收集。资料交流。?教师以小组为单位交流课前收集的资料，让他们以一个自己感兴趣的采访题目为重点，用自己喜欢的方式进行交流。教师要引导学生做贴近生活的题目，如校园活动：升旗、学雷锋活动、植树、校运会；再如校园话题：如何安排压岁钱最合理、交通安全问题、学习时间安排问题等等。?三、观看图片，欣赏品评。?教师出示多媒体课件，展示图片?欣赏各具特色的图片和作品，学生们聚精会神，认真观察，仔细聆听教师讲解。?? 　课件演示，效果直观，学生接受很快。对下一步学生自主创作时拓宽学生思路很有帮助。 四、提出要求，学生讨论，完善制作计划。?教师用课件提出制作要求，然后在学生创作过程之前，让学生先说一说自己的想法，后请小组的其他同学帮忙出谋划策，完善学生的设计制作计划。 五、自主创作，教师辅导。?教师用多媒体出示制作要求，以免学生制作中走弯路。在学生创作过程中，教师进行巡视，营造宽松、自由的创作环境，及时的给学生提出指导性建议。?学生自主创作。???? 发挥学生的动脑、动手能力，给学生留下思索的余地，鼓励他们自己发现并解决问题。 六、集体展示、评述，突破难点。?学生一旦找到合适的词语准切表达出自己的理解和感受时，他对作品的理解会更加深入，教师要给学生留出足够的交流表达的空间，要珍视学生的独特感受。?学生观察、交流、评价，引导学生用一些简单的美术用语表达自己对美术作品的感受。?七、课后延伸?：在教学中，教师要适时引导学生热爱生活，留心观察，将学生的思维引向下节课绘画作业，留下思维空间，以保持学生对美术活动的持续关注。?学生在头脑中将思维空间逐渐向下节课的绘画作业转移。?保持学生对美术活动的持续关注。 ? 第4课：巍巍太行 2010-3-12 9:44:28 ?? 如需转载本文，请注明出处及原作者????2010年学校招生画册设计业务 教学目标： ??? 1. 了解太行山的主要历史、地理及风土人情。 ??? 2. 能够根据自己对太行山的了解，创作一件绘画作品。 ??? 3. 深入感受祖国、家乡的美丽和可爱，培养爱国主义情感。 教学过程： 一、影视引入： 《太行山上》影片片段，让学生感受太行历史的厚重与巍巍。 二、太行风光与历史的呈现，让学生对太行山有一定的了解。 1、太行风景图片。 2、太行历史故事图片。 3、太行题材的佳作赏析。 三、绘画创作： 1、描绘太行山实际风貌。 2、据图片和感受描绘想象中的太行山。 四、太行风情展： ?? 学生作品完成后，布置一个“太行风情”展，在展览中，学生可以介绍自己的作品，说一说自己重点描绘了哪些内容，通过自己的美术作品表达了对太行山怎样的感受？课堂的展示活动其实也是又一次的升华和提高学生感受的活动。 五、拓展： 太行的历史文脉，体会太行的巍巍。 ? 第5课：铅笔画 2010-3-12 9:49:20 ?? 如需转载本文，请注明出处及原作者????2010年学校招生画册设计业务 教学目标：1、丰富运用铅笔表现的技巧，提高造型能力。2、学习和探究铅笔画的表现特点和手法。3、在学习中，促进探究意识和创新精神的发展。教学过程：一、素描图片赏析：带领学生进入素描的世界，引发思考。二、技法探索：1、赏析书中作品，引导学生，表述画面效果有何不同。2、小组探究学习。（以小组的形式，尝