苏教版三年级上册数学教案 周长是多少 1教学设计.docVIP

周长是多少 教学目标 1. 通过实践活动，巩固对长方形、正方形的特征以及周长的含义和计算方法。培养和发展学生的数学思考以及合作交流的能力。3. 培养学生的探索精神和学习兴趣。 教学重、难点 重点：通过活动进一步认识周长和周长计算的方法。难点：能再探索中获得知识和能力。 教学资源 学情分析： 建立在直观感知的基础上，渗透列表解决周长问题的策略。 教学准备：3厘米、5厘米的小棒各4根，棉线，12个边长1厘米的小正方形，手帕。 预习设计 用小棒摆出你喜欢的图形，并算出周长。 学 程 设 计 导 航 策 略 调 整 与 反 思 一、、围一围。拿出一根线，围成一个喜欢的图形？同桌之间相互说说这个图形的周长是多少？摆一摆。选出几根小棒摆成正方形或长方形吗自己操作或同桌一起操作，注意摆出的是不是长方形或正方形。学生的摆法可能有以下几种：?用4根长3厘米的小棒拼。?用4根长5厘米的小棒拼。?用2根长3厘米和2根长5厘米的小棒拼。?用这8根小棒拼。用12个边长1厘米的正方形拼成一个长方形有几种拼法？两人一组拼。选择几种，算算它们的周长是多少？它们的周长哪个最长，哪个最短？有什么重要的发现？ 〖板块一〗 1.让学生观察桌上的学具有些什么。 2.揭示课题 〖板块二〗 1.要求学生用线围一个自己喜欢的图形，并指名说说你围成图形的周长是多少？怎么量最方便？（学生在实际的操作中感受到，将围成图形的那段线拉直量最方便。）问：你是怎么摆的？周长是多少？12个边长1厘米的正方形拼成一个长方形 三、当堂检测，评价反思。（预设8分钟） 1.完成补充习题第52页第2、3、5题。 〖板块三〗 1.学生当堂作业。 2.集体评议作业。 3.有错的及时改正。 4.阅读“你知道吗？” 1