四语下第1-4单元教案.docVIP

第一单元 一、教材分析： 二目标：1.认读生字，会写字，有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。2.了解祖国大好河山的壮美，激发学生的审美观念。 3.学习作者写游记文章的方法4.培养动手写游记散文的能力。三重难点有感情的朗读课文，让学生了解祖国的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。目标： 1认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4感受江南山水的自然美，受到的熏陶。 重难点： 品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间：三课时 一、激趣导入 1导语：课外知识抢答唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙） 2揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 “闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。 在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。吟，体会诗人的思想感情一、形象感知，揭示诗题 出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。一、复习导入 背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？ 点拨：“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。可先让学生来回答。老师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让人回忆吗？目标： 1认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。 2有感情地朗读课文，背诵全文。 3感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 重难点： 通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 教学时间：两课时 bō lán zhuànɡ kuò fēnɡ luán xiónɡ wěi ( ) ( ) 2.连线 无暇的 竹笋 波澜壮阔的 泰山 翠绿的 翡翠 峰峦雄伟的 画卷 新生的 屏障 连绵不断的 大海 第二课时 学习目标： 1.有感情地朗读课文，背诵课文，学会归纳课文的主要内容。 2.感受桂林山水的美景特点，激发热爱祖国山河的思想感情。 3.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊” “真险啊”。理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。 （1）引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。 （2）观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。‘舟行碧波上，人在画中游’，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。” （）引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说自己的体验。… …无瑕的翡翠” “桂林的山真奇啊 … …” 引导学生发现对比和排比的修辞方法和先赞美后再具体描写的方法。 四、当堂训练 1.