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信息技术课堂教学有效性初探 雷 鸣 【前言】： 关于有效教学问题的研究源于20世纪初的教学科学运动，引起世界各国教育同仁的关注。其中“教学是艺术”的教学观在西方教育理论中占主导地位。随着20世纪后科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，有人提出教学不仅是艺术，也是科学的观点。于是人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础以及如何用观察、实验等科学方法来研究教学问题。有效教学研究就是在这一背景下提出来的，它的核心问题就是教学的效益，什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效的？ 课堂教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益，这种追求是完成教学任务的同时，培养学生的学习兴趣，学习意识和自我教育能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础，实现学生道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合素质的全面提高。 近年来，在全国普及中小学信息技术教学，推进教育信息化的呼声下，中小学的信息技术教学得到了长足的发展，但不可否认我国中小学信息技术的教学效果普遍还不容乐观。由于在信息技术教学中存在地区间差别大、软硬件发展不平衡、师资配备不到位、教材与信息技术发展不同步、课时严重短缺等种种现象，从而，导致不少的学生仍然对信息技术的学习兴趣不高，或因为条件限制从而无法形成兴趣。因此，如何实施有效的教学提高学生学习信息技术的兴趣仍然是值得每一位信息技术教师去进一步研究解决的新形势的老问题。硬件欠缺不能否认，很多中小学由于资金不足，再加上观念落后没有配备完整的即使具备，教学上使用起来也很不方便。。软件欠缺??? 一些中小学硬件齐全了，但教学软件跟不上需要。没有丰富的高质量的软件资源，就谈不上让学生自主学习，更不可能让学生进行自主发现和自主探索，就难以改变教师主宰课堂，学生被动接受知识的状况。新型教学结构的创建既然落不到实处，创新人才的培养自然也就落空。教师的热情、兴趣、积极性都会受到严重的打击。教员欠缺很多中小学教学资源欠缺还表现在教师人员不足。因此，教师给编排的课程填得满满的。信息技术课堂评价初探/u/sy_whwh/archives/2007/2497.html 盛夏的果实：浅谈信息技术教学中评价的应用 /user1/lin123mail/archives/2006/70251.html 附： 此表为一课堂中，教师和学生活动的真实详细记录，从中你会发现一些高效的或者低效的片断。 【教师活动详细记录】： 教学环节 实际教学中教师活动记录 设计意图 创设情境、激发兴趣 13：30——13：32好，下面我们开始上课 上节课我们学习了网页的第一课时，问1： 知道了网页上有很多元素：有什么？（学生没有多少回答）为什么会出现这种情况呢？提问是否可以改成：网页主要由什么构成？称之为三要素。 问2：网页上有图片、文字和超链接，在这里什么是最重要的呢？（学生回答：超级链接） 复习内容，埋下伏笔，做好铺垫。 教学新课1 13：32——13：35上节课我们下载的一些素材是这节课要用的，我们要制作一张网页，那么布局是我们首先要做的。那么页面到底需要多大呢，一般我们的分辨率是800*600。问3：那页头到底怎么布局呢？我们来看几种类型的页面布局。（属于控制阶段）举例五种模式——页头和页脚不同的形式，有门户网站等。网页通常由三栏组成，第一栏为页头，第二栏为主体，第三栏为页尾。 页头 主体 页尾 主体通常有多种划分形式等等 介绍几种模式，给学生一种可以参加的东西，为完成任务有的放矢。这里除了举例，是否可以让学生来提出几个方案？ 分组探究 13：35——13：36接下去，大家尝试着如何去布置一张主页的格局，先登陆到“三味学园”。 13：36——13：38根据任务一分一分工，一个同学先在纸上记录画出你们要布局的页面，然后另外一个同学将他变到电脑上。大家注意一下，问4：用什么定位呢？好，大家现在开始，有没有带纸啊，如果没有我这里有（分发纸张），要求学生先在纸上完成，解除控制。这里是否可以用以前学习的word来完成解决，效率或许会更高 13：38——13：44大家把上节课确定的栏目和内容都放上去。教师巡视、指导（3分钟），教师自我操作（3分钟） 13：44——13：45大家先停一下，有同学马上想在frontpage上制作，可看到都不怎么好，我来演示一下规范的布局步骤。 13：45——13：52大家先建立一个文件夹，myweb，将素材都复制到其中，然后打开Frontage，大家注意一下，这里有一个浏览的界面和“html”界面的区分，自己可以看一下。然后打开myweb，将它保存为index.htm，注意，命名一定要用英文，这样以后能方便一些。 在这张空白的页面上，我们首先要插入一些表格，定位的，我们来试一试，先插入一个1