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教学探索 TEACHINGEXPLORE 实践与探索 编辑 I姜菁 IE--realI：zhiyezazhi@163．corn 项目教学法在Flash动画制作教学中的应用 文 ／孙希斌 一 、 引言 后期 的主要工作 是合成、配音 、渲染输 出，教 师讲解相 关 合成软件 以及音频处理知识 ，学生进行配音 、音效 处理 ， 动 画产 业是 一个 新兴 的产业 和教 育 门类 ， 目前 高质 各组组长进行最终作 品的合成 以及渲染输 出。 量 、实用 型 的动 画人 才严 重 匮乏 ，人才 的供 给和需 求 处 (3)项 目评 估 。项 目完成过程 是学生 自己探索钻研 于严重失衡状态。传统 的动 画制作课程 的教学通常是 先讲 的过程 ，学生是 项 目制作 的主体 ，在每个阶段结束时先由 解知识点和工具 的使用 ，再安排学生上机操作巩 固所学 内 学生对 自己的工作成 果进行 自我评估 ，总结收获 ，分析不 容。在 此教 学方式下 ，学生虽然 能够 掌握 一定 的实操技 足 ，确定努 力的方向以及对项 目的建议。教 师对学生在此 能 ，但 没有 经历 动 画制作过 程 ，难 以承担 实 际项 目的开 次项 目制作过程 中的表现、专业知识掌握程度和对于项 目 发，与企业对人才的要 求存在较大的差距。 的实际驾驭能力做 出综合评价。 项 目教学法是围绕项 目完成一 系列 教学和学 习活动 的 (4)成果展示。在进行作品展示时，教 师可以把几个 教学模 式。教师将授课 内容寓于项 目中，通 过帮助、指导 教学班 的同学集 中起来一起观摩 ，这更能促进学生的团队 学生实施和 完成 工作项 目，来完成课程教学 内容 ，其 目的 意识。教 师可 以将优 秀的作 品保存起来 ，在每年的 “校园 就是在课 堂教学中把理 论与实践有机地结合起来 ，充分发 文化周 ”中展播。学生亦可以保留 自己参与的作品 ，毕业 掘学 生的创 新意识、创造潜能 ，提高学生解决 实际问题 的 后可向用人单位展示 ，展现 自身的能力。 综合能力，从而提 高学生的核 心竞争力。 在动 画制作课程 中引入 “项 目教学法 ” ，师生共 同实 项 目教学法的实践体会 施一个完整 的动 画项 目教学活动。使学生在掌握理论 知识 1．t视项 目的选择 的基础上 ，通过参 与动 画的策划与制作 ，熟悉动 画制作 的 实施项 目教学法 ，项 目选择是成功 的关键 。动画项 目 各个流程 ，全方位锻炼技能。 应 结合学生的知识水平与能力 以及学校 的设 备资源合理设 i一 、 项 目教学法 的实施 计项