关联规则在中职影视动画专业课程设置中的应用.pdfVIP

科技信息 基础教育 关联规则在巾职影狈动画毫业课程设置巾响应用 苏州工业 园区工业技术学校 琚敏敏 [摘 要]通过对中职开设动漫专业的课程建设及学生培养方向的研究，结合我们学校 自己的发展，充分利用动漫专业前几年的相关 数据资料，通过数据挖掘 的关联规则技术，分析得出课程之间的相互关系，通过所得出的信息帮助校领导更合理的设置动漫专业的 课程体 系。 [关键词】关联规则 影视动画专业 课程设置 近年来 ，我国高度重视动漫产业，全国各地兴起了一股动漫热潮， 重要的信息。如果能在这些数据中挖掘各类信息的关联规则，就可以为 大批动画制作公司异军突起，社会对动漫人才的需求与日俱增。在这样 学校管理者和教师提供很多方面的决策支持。 一 个大市场环境下，动画教育在全国各地的大专院校开花结果 ，各种动 例如，我们可以根据关联规则分析出设置A课程与B课程之后是 漫游戏培训机构更是不胜枚举。我们学校也不甘落后，在 2006年开设 否还需要设置 C课程，学生是否对某课程无法理解与接收，市场是否需 了影视动画专业。虽然开设这个新兴专业已有4年的时间，但是在教学 要这门课程以及是否对某门课程有特殊的需求，因势利导做出有利于 内容、课程设置、师资结构等方面还处于摸索阶段。特别是在一届学生 提高学生成绩、有利于学生就业的合理安排 ；同时，我们也可以根据关 毕业之后 ，重新审视这个专业的课程设置，就会发现东完西缺，总有不 联规则的挖掘模式，来决定A课程是否和B课程有着前后关系的安排， 足之处 ：没有适应市场的需求；没有考虑学生的基础；没有强大的师资 调整教学计划，促进学生学习；还可以据此判定A课程不应和B课程安 队伍等等，很多方面都在告诫我们需要重新审定和制定课程设置。 排在一起，以避免两门课程安排在一起而使得学生无法领会的负面影 课程作为沟通个体与社会的桥梁，其结构不可能来 自课程本身，而 响 。 只能来自外部世界。采取什么样的课程结构，取决于人们对课程出发点 三、基于学生成绩数据库分析课程关联性 这一基本问题的看法。而与职业教育相联系的课程，旨在把个体导向工 学生成绩分析就是发现两个或多个数值所表示的属性之间的一种 作体系，培养应用型人才。 函数关系，根据不同课程的学生成绩之间相互的关联情况，可以计算出 一 、 课程设置改革的必要性 不同课程之间相互联系的紧密程度 ，最后就可以挖掘出课程之间的关 从学生毕业就业的情况分析 ，学生普遍没有掌握足够的技能知识 ， 联规则。 不能体现职业院校教育培养应用型、操作技能型人才的特点。仍然是理 在实施挖掘数据关联规则时，我们采用的是经典的AprioriTid算 论知识掌握的过多、实际的操作过少，导致操作不够娴熟，技能不适应 法。我们将 06级影视动画专业 O6、07、O8三个学年学生的专业课程成 市场的需求。究其原因，主要还是课程体系结构设置的不合理。 绩做预处理，由于我们关心的是成绩优秀和不及格的情况，因此我们将 1、要考虑学生生源之间的差异 优秀的成绩用Y来表示，将不及格的成绩用B来表示，形成一个关系数 学生群体在学习上存在较大的差异 ，特别是影视动画专业 ，不仅要 据库。采用AprioriTid算法，我们就可以得出如下的结果：A课程优秀的 求有一定的美工基础知识 ，还要有软件操作的能力。因此必然会形成两 学生中，有 59％学生B课程也是优秀；c课程不及格的学生中，有 79％ 个差异较大的群体 ：没有基础的学生群体和既会绘画又会软件的学生 的学生 D课程也是不及格。 群体，那么在设置课程时就要考虑学生之间的差异。如果我们教出的是 通过得出的这个结果，我们就可以判断出所有专业课程之间的关 一 个计算机图形软件操作熟练工或者一个纯粹的美术人员，那是动漫 联规则，在设置课程的先后顺序时，就应该将对其他课程影响比较大的 人才培养的失败 。