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八年级第一单元《岭南春早(之二)》教学设计
教材:花城版《走进音乐世界》八年级下册
年级:初二年级
课时:5课时
一、单元教学目标
1、通过本单元的学习,使学生进一步了解岭南音乐文化尤其是民歌的特点,并对广东优秀的民歌作品产生兴趣。
2、通过部分广东民歌的演唱学习,引导学生能够运用正确的发声方法、准确的音调并富有表情地进行相关歌曲的演唱,了解广东地区语言与不同类型的广东民歌的联系。
3、通过演唱、欣赏,引导学生运用音乐要素对相同题材的民歌和相关创作作品进行对比,并能用自己的语言进行描述。
二、教学对象分析:
做为90后的新新人类,学生们都比较热衷流行音乐。对于传统民族民间音乐知之甚少,而且比较难以体会民歌的意境。尽管我区处于比较偏远地段,但通过小学及初中的努力,初二年级的学生,在音乐素养上有一定程度的提高,歌曲视唱能力和分析问题的能力也有所增长。本单元内容广东民歌地域风格明显,学生们从小耳濡目染有一定的欣赏基础。因此在本单元教学设计上,可以从学生熟悉的事物入手,结合视、听、唱、作等多种体验方式,引导学生感受广东民歌之美,激发学生的学习热情。
三、单元教学内容分析:
本单元做为八年级上册的第一个单元,内容安排以广东传统民歌为主,延续了七年级上册的特色。为学生们接触了解进而传承传统音乐文化尤其是广东音乐这一广东学生的音乐“母语”提供了承载的平台。同时在内容的选取上不仅包罗了山歌、渔歌、小调等不同类别独具特色的广东民歌在内,而且也兼顾着选取了不少作曲家根据广东民歌素材创作的歌曲。两相对比欣赏、学唱,也有利于学生理解体会“真正创作音乐的是人民”这句话的内涵。广东民歌多为口头传唱流传下来的民间歌曲或民谣,曲式结构一般比较简单,大多数为上、下乐句或四乐句组成的一段体曲式结构,便于群众口头传唱。旋律由多种不同调是音阶组成,形成独特的音乐风格、特色。
课时 课题 曲目 内容安排 第一课时 儿歌
牧歌 《月光光》《牧童谣》
《唱春牛》 东山少爷版本《月光光》做为导入;学唱歌曲《牧童谣》《唱春牛》;了解童谣、舞歌、牧歌。 第二课时 粤曲
小调 《荔枝颂》
《卖杂货》
欣赏粤曲《荔枝颂》,了解粤曲相关知识;学唱《卖杂货》并模拟情景进行表演;对比欣赏钢琴曲《卖杂货》。 第三课时 水歌 《渔歌》《南海渔歌》《渔家姑娘在海边》 学唱《渔歌》哩哩美调和啊哩啰调的衬词固定旋律部分。对比欣赏《南海渔歌》《渔家姑娘在海边》,理解俄国作曲家格林卡格言。 第四课时 客家山歌 《唔车水来禾唔长》《海娃变油娃》《客家之歌》 欣赏歌曲《唔车水来禾唔长》,学习客家山歌相关知识。学唱歌曲《海娃变油娃》,对比欣赏交响诗篇《客家之歌》并参与表现乐曲。
四、单元教学重点
1、准确并富有表情地演唱广东民歌《唔车水来禾唔长》等歌曲。
2、了解并掌握广东民歌的相关知识。
3、感受相同题材不同形式地音乐作品并对其进行对比分析。
五、单元教学难点
1、运用正确地发声方法、准确地音调和方言有表情地演唱相关歌曲。
2、结合音乐要素并运用自己的语言较准确地对相关作品进行对比分析。
六、分课时教学设计:
『第一课时』
教学目标:
1 、 通过歌曲《牧童谣》《唱春牛》的学习演唱,以及儿歌《月光光》的欣赏使学生对本单元的学习内容产生兴趣。
2、通过三首广东民歌的对比学习,了解三类型广东民歌的特色。
3、 能较好地演唱歌曲《牧童谣》《唱春牛》,恰当表现歌曲。
教学重点:教唱《牧童谣》《唱春牛》,回顾童年时经常听到的儿歌。
教学难点:了解三类型广东民歌的特色。
教学准备:钢琴、多媒体课件、竖笛、对照表
教学过程:
一、 导入:
聆听流行版《月光光》,问:大家熟悉吗?根据什么歌曲改编而来?有何不同?当中插入了粤曲、说唱的元素。
设计意图:作为本单元的初始开始从学生熟悉的儿歌入手。益于调动学生学习的积极性,引起共鸣。此外,流行版本作为导入,较贴近学生生活。
二、 感受与体验:
1. 师生一块演唱儿歌版《月光光》。
活动:儿歌赛歌会
规则:以小组为单位进行积分比赛,演唱广东儿歌。
2、师生共同总结儿歌《月光光》的音乐特色,填写对照表中的第一行。
类型 曲名 节奏、节拍 音高、旋律 速度 演唱形式 3、现在我们听听广东民歌的另一种类型的歌曲,它的名字叫做《唱春牛》。问:你觉得这种音乐一般会在什么地方什么时候表演?(大街,春节)播放《唱春牛》的图片,介绍《唱春牛》来源和特点。
这首曲子十分简单,给大家3分钟的时间,各小组借助竖笛分工合作学唱歌曲,看看哪一组最先学会。
小组讨论填写对照表中的第二行。
4、接下来我们来听听今天最后一首歌,请大家合上书本,看看能不能听懂歌曲的内容
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