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初中英语教师PCK 精品培训课程 探究式作业 模块8（Module 8 ） 题目：英语技能的教学分析——写作 内容： 本模块是本课程的第八模块，属于语言技能的教学分析的范畴，专题解 决写作技能的培训问题。从专业研究和教学实践这两个角度看，Teaching writing 都是比较成熟的领域，但是，它也是很容易被教师忽视的领域。应当说，任课教师通常都比较重视些的技能，那么，我们何以说“忽视”呢？这种忽视突出地表现在对写作的专业培训方法方面。不少探索写作训练的教师，往往只是在感性教学经验的基础上展开教学工作。针对此种情况，本模块重点介绍了在国际写作教学中已被普遍采用的“程序写作”教学方法。这种“程序教学”的要点是：按照写作的既定程序进行写作训练，此程序可分为Brainstorming, Collecting ideas, Outlining, Drafting, Redrafting, Revising, Correcting, Editing 等8个步骤。 本模块在案例分析的基础上，结合初中教学，重点介绍“程序写作”的步骤和实践方法。 学习难点： 本模块的学习难点是： 了解程序写作与经验写作的区别。 真正按照程序写作的既定步骤实施“程序写作”训练。 具体了解八个步骤的具体教学技术。 改变并改造教师内心存在的写作评判的“潜标准”。 探究式作业（TASKS FOR INQUIRY） 说明： 根据程序写作的专业要求，选择特定的写作训练课题。 明确界定写作的微技能目标。 确立实施程序写作的项目方案。 撰写程序写作实验的具体计划。 完成程序写作实验的流程图（Flow chart）。 选择恰当的教学班试验并实施程序写作实验项目（进行教学录像）。 分析程序写作实验的效果。 撰写程序写作实验的实施报告。 TASK 1 Answer the following questions： What is WRITING? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ What are the main objectives of English writing ? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ What is PROCESS WRITING? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ How does the teacher design the project of process writing? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _____________________________