七年级数学上全册教案-有理数的加法4.docVIP

有理数的加法（一） 课题：§2.5有理数的加法（1） 教学目的：1、根据有理数的加法法则，进行有理数加法运算。 2、通过数轴在加法运算中直观性分析归纳，培养学生数形结合的思想方法。 教学重、难点：会根据有理数的加法法则，熟练地进行异号两数相加运算，既是重点又是难点。 课型：新授课 教学方法：多媒体教学、讲练结合 教学过程： 一、复习： 由于实际生活中存在比0更小的数，因此，我们引入了负数，正数与负数是表示相反意 义的量。 1、什么叫做互为相反数？ 2、在有理数范围内，你能找到一个数X使5+X=0吗？如果规定5+（-5）= 0是否合理？ 3、你认为3+（-4）等于多少才合理呢？ 二、新课： 如果我们把向东走5米记作+5米，那么-5米表示什么？向东走-5米表示什么？ 1、（1）一个人向东走5米，再向东走3米，两次一共走多少米？ 结果向东走了8米 （+5）+（+3）= +8 或说：一质点在数轴上先运动+5米，再运动+3米，两次一共运动多少米？ （2）一个人向西走5米，再向西走3米，两次一共走多少米？ 结果向西走了8米 （-5）+（-3）= -8 或说：一质点在数轴上先运动-5米，再运动-3米，两次一共运动多少米？ （1）（2）两次都是同向走，表示的数都是同号。 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 2、（3）一个人向东走5米，再向西走5米，两次一共走了多少米？ 结果走了0米 （+5）+（-5）= 0 或说：一质点在数轴上先运动+5米，再运动-5米，两次一共运动了多少米？ （4）一个人向东走5米，再向西走3米，两次一共走了多少米？ 结果向东走了2米 （+5）+（-3）= +2 或说：一质点在数轴上先运动+5米，再运动-3米，两次一共运动了多少米？ （5）一个人向东走3米，再向西走5米，两次一共走了多少米？ 结果向西走了2米 （+3）+（-5）= -2 或说：一质点在数轴上先运动+3米，再运动-5米，两次一共运动多少米？ （3）（4）（5）都是向不同方向运动，属异号两数相加。 异号两数相加，符号取绝对值较大的符号，并用较大绝对值减去较小绝对值，互为相反 的两个数相加得0。 3、（6）一个人向东走5米，再向东走0米，两次一共走了多少米？ 结果向东走5米。 （+5）+ 0 = +5 （7）一个人向西走5米，再向西走0米，两次一共走了多少米？ 结果向西走5米。 （-5）+0 = -5 一个数同0相加，仍得这个数。 三、例题： 有理数加法分三步进行： 确定类型 、 确定符号 、 确定绝对值 例如（-4）+（-5）的计算 第一步：确定类型 （-4）+（-5） （同号两数相加） 第二步：确定符号 （-4）+（-5）= -（ ） （取相同的符号） 第三步：确定绝对值 （-4）+（-5）= -9 （把绝对值相加） 再如（-2）+6的计算 第一步：确定类型 （-2）+6 （异号两数相加） 第二步：确定符号 ∵62 ∴（-2）+6 =+（ ） （取绝对值较大的加数的符号） 第三步：确定绝对值 ∵6-2=4 ∴（-2）+6 =+4 （用较大的绝对值减去较小的绝对值） 例1：计算（1）（-3）+（-9） （2） 解：（1）（-3）+（-9）= -12 （同号两数相加） （2）= （ 异号两数相加） 按照前述三步骤讲解。 例2：（补充）计算 解： （异号两数相加） （通分） （和为负，较大绝对值减较小绝对值） 四、练习：第73页 1、2、3、 课堂小测：（另附纸） 五、小结：1、掌握有理数加法法则，正确地进行运算。 2、做两个有理数加法运算时，首先判断加法类型，再确定和的符号，最后确定和的绝对值。 六、作业：第76页 1、2、3、 B组 1、2、