张富荣烙饼中的数学问题教案.docVIP

数学广角——烙饼的策略 蒙阴县第二实验小学 张富荣 教学内容：人教版义务教育课标实验教材{四上}112-113的例1 。 教学目标： 1、通过对生活中的简单事例的分析研究，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。初步认识到解决问题策略的多样性，培养解决问题的最优方案的意识。 2、感受到数学在日常生活中的广泛应用，常使用数学的方法来解决生活中的简单问题，培养合理安排时间的意识和习惯。 3、能积极的参与数学学习活动，体会到学习数学的乐趣。 教学重点： 体会优化思想，运用优化的方法解决烙饼等生活问题。 教学难点： 设计怎样烙饼的最合理方案。 课前交流 学具准备：每个学生准备5个圆片并编号1、2、3、4、5；每人一张表。 教学过程： 一、谈话导入新课 师：孩子们，每次走进数学广角，我们都能通过解决一些实际问题，发现一些解决问题的策略，今天呀，让我们一起走进厨房来发现问题、解决问题，寻找解决问题的策略。 二、创设情境、生成问题。 1、电脑出示主题图 仔细观察，你能获得哪些信息？ 学生观察、交流画面内容。（两面烙；每面要3分钟；一只锅只能烙两张饼） （1）、两面都要烙，每面3分钟是什么意思？ （2）、每次只能烙两张饼，又是什么意思？ 三、探究新知、解决问题。 1、解决烙1张饼、2张饼最少要用几分钟 （1）、烙一张饼需要几分钟？为什么？ （2）、问：烙两张饼需要几分钟？为什么？学生独立思考后汇报结果：6分钟或12分钟板书：张数、2，次数；方法；时间（可能出现两种答案：4次、12分钟：2次、6分钟） （3）、学生展示烙法。（板书：2；2张同时；6） 问：你觉得哪种方案好？为什么？（不但可以节省时间，提高效率，也同时节约了能源） （4）为什么烙一张饼和两张饼都是6分钟，时间一样呢？ 两张同时烙用时间最少。一张一张的烙浪费了空间，进而浪费了时间， 4、电脑出示图2：你又了解到什么信息？（要烙3张饼） 妈妈怎样烙用的时间最少？你能帮妈妈设计一种烙的最快的方案吗？ 2、自主设计方案，寻求烙3张饼的最短时间。 拿出3张圆片代表3张饼，分别编上1、2、3号，有数字的一面代表饼正面，没有数字的一面代表饼的反面，我们的数学课本当做锅。先看要求， （电脑出示： （1、）先动脑想一想，怎样烙次数最少，花费的时间最少？ （2、）再动手烙一烙，并把烙的过程填在表中。 （3、）算一算你烙了几次，用了多长时间。 学生自己操作 2、小组内交流，找出组内最佳方案。 3、汇报，全班交流。 学生展示不同的方法 问：都是烙熟三张饼为什么方法二会节省了3分钟？（学生自由发言） 这只锅可以放两张饼，如果只放一张饼就会有空位，浪费了空间，就会烙的次数多，用的时间多，看来，要想烙饼花的时间最少，锅里不能有空位，每次尽量放两张饼。 为了保证每次锅里都是两张饼，烙熟3张饼我们是怎么做的呢，再来看一遍。 4、电脑展示烙法，加深理解。电脑出示表（板书：3；3；6 为什么这种方法能省时间呢？ 在同学们的合理安排下使锅里始终有两张饼在烙，这对于3张饼来说就是最合理的方法了，这种方法确实能节省时间，我们给它取名：三张轮换烙（板书） 5小结：我们平时在解决问题时，一定要开动脑筋，寻找出最科学、最合理的解决问题的方法。 6拓展： 两张饼同时烙用6分钟，烙3张饼用9分钟是最省时的方法。小红看到同学们这么聪明就想再来挑战一下同学们，（电脑出示）如果烙熟4张饼、5张饼、你觉得怎样烙最节省时间？（板书4、5、）下面我们继续在小组里研究一下，怎样烙？最少要用多长时间？ (1)、小组活动 (2)、汇报交流 （板书：4，②+②，12；5，②+③，15，） 4张饼的方法： 两张两张烙，可以写成②+②，你知道是什么意思吗？（把4张饼分成两张两张同时烙）也就是把烙4张饼的问题转化成了烙两张饼的问题。 怎样计算时间呢？烙一次需要多少时间，烙了几次？ 5张饼的方法： 先烙熟两张，再烙熟3张，板书②+③，表示什么意思？我们把5张饼的问题转化成了烙2张饼和3张饼的问题。怎样算时间？ (3)、为什么这样最省时？ （锅里都有两张饼）我们是怎么解决烙4张和5张饼的问题的？ 我们都是把4张5张饼转化成已经研究过的烙两张饼和三张饼的问题。 (4)、根据上面的烙法，猜一猜，烙6张饼应该怎样烙？最少要烙几次？至少用几分钟？7张呢？（板书）、 在烙6张饼时出现两种方法，引导学生进行比较： 方法一：用烙2张饼的方法18分钟 方法二：用烙张饼的方法18分钟 7张饼最少要烙多长时间？你怎么想的？怎么烙？ (5)、师：通过前面的烙饼活动，观察饼数和烙法，有什么发现？ 引导说出：双数两张两张烙，单数先两张两张烙，最后3张用三张轮换烙法。都转化为两张三张饼的最优方法。板书：转化；烙的次数和饼的张数相同，（1除外）举例；用的时间是张数的3