校长培训课件2009年--2幻灯片1.pptVIP

漫谈中小学校长专业发展 覃川 青岛职业技术学院副院长、教授 华东师范大学教育学院兼职教授 手 机 Email：qc_qd@126.com 培训内容 一、校长专业发展的目标规划 二、校长专业发展的读书学习 三、校长专业发展的管理哲学 四、校长专业发展的教育理念 五、校长专业发展的平台路径 六、校长专业发展的管理实践 一、校长专业发展的目标规划 校长专业发展需要对自身发展与准确定位 提示：“彼德原理”带给我们的思考 需要经常思考的问题： 我是谁？ 我从哪里来？ 我到哪里去？ 正确的目标规划需要有正确的目标动机 自我测试 思 考： 从目标管理角度如何看待 “重要、 紧急”、“重要、不紧急”、“不重要、 紧急”、“不重要、不紧急”的事情？ 把握好目标管理与时间管理的关系 战略与战术的关系，宏观与微观的关系，抽象与具体的关系，理想与现实的关系…… 80/20法则告诉我们：应该用80%的时间做能带来最高回报的事情，而用20%的时间做其他事情。 一个组织的问题归纳起来就好像是三种狗： 一是，叫着的狗——组织内重要、急待解决的事项和问题；二是，不叫的狗——具有重要战略意义的事项，但目前似乎并不紧迫； 三是，睡着的狗——没人愿意提及的问题，或“不可讨论”和解决不了的问题。 海尔总裁张瑞敏：在企业每天处理的不是 重要的事，也不是紧急的事，而是重复出 现的事。 时间管理的目的 将时间投入与目标相关的工作，实现效果、效率、效能、效力、效益的统一，即在最短的时间内实现更多的想要实现的目标。 效果——确定的期待结果 效率——用最小的代价或花费所获得的结果 效能——用最小的代价或花费获得最佳期待结果 效力——关注工作时间的最佳利用 效益——效果和收益 讨论: 某学校一位老师违反禁止体罚学生的 规定，并造成了比较严重的后果——家长扬言要把学校告上法庭，作为法人代表的校长，你需要召开一次会议了解情况并考虑应对办法。请谈一下你的做法。 现代管理思想强调效力而非效率 效率与效力的区别： 一是，前者，关注某一项工作如何办得又快又好，往往忽略了其他工作的进展情况；后者，统筹考虑整体工作。 二是，前者，并非要求考虑完成某项工作所带来的价值；后者，关注的是完成此项工作所花费的时间是否值得。 时间管理的关键要素 核心目标与一般目标的确定 按年、月、周、日分解目标，列出清单 把握20：80定律 做正确的事 每天的1小时的不被干扰时间 时间分配与价值观相统一 充分授权 一次性地把事情做好 做好“时间日志” 每分每秒做最有效率的事情 目标管理与时间管理的思考 从规划战略角度到时间战术角度的分析来 看，实际上说的是效率与效能的关系。 快，并不意味着成功；做错只能离成功更 远。我们有太多的时间浪费在修正昨天的 错误上面。 讨论：“铁桶原理”实验带来的思考 短期目标的设定要明确具体 短期目标所遵循的SMART原则： Specific 具体的 Measurable　可测量的 Attainment　可达到目标的 Reasonable　有依据的 Time　有时间性的 目标设定具体化原则 目标要可观察 目标尽可能量化 一定要设定时间表 3.应该具备目标坚定性的思想意识 故事: 有三只猎狗追一只土拨鼠,土拨鼠钻进一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，居然从树洞里钻出了一只兔子。兔子在树上，仓皇中没有站稳，掉了下来，砸晕了正在仰头看的三只猎狗，最后，兔子终于逃脱了。 问题：这个故事有什么问题？   目标坚定需要注意以下几个问题： 校长专业发展需要警惕“约拿情结” 发展是提升自身职业幸福感的需要 所谓幸福感，就是人们根据内化了的社会标准对自己生活质量的整体性、肯定性的评估，是人们对生活的满意度及其各个方面的全面评价，并由此而产生的积极性情感占优势心理状态。 讨论：什么是幸福？ 恩格尔定律：一个家庭收入越少，家庭收入中用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中用来购买食物的支出比例则会下降。它是反映生活水平高低的一个重要标志。 二、校长专业发展的读书学习 校长专业发展需要具有新的学习观 1．怎样看待读书学习？ （1）正确的学习观是什么？ 你对培根的“知识就是力量”是怎样理解的？ （2）为什么说读书需要具有辩证、批判的学习思维？ 善于思辩体现了一种创新意识。 迈克·富兰在《变革的力量：透视教育改革》中说道：“当教师在学校里坐在一起研究学生学习情况的时候，当他们把学生的学业状况和如何教学联系起来的时候，当他们从同事和