青岛版二年级数学第七单元去姥姥家单元备课、课时教案.docVIP

第七单元 去姥姥家——混合运算 集体备课 教学内容：混合运算 教材分析： 本单元是在学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，学习混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。 本单元的主要教学内容是：万以内数的连加、连减和不带括号的两步加减混合运算，带小括号的两步加减混合运算，用加减混合运算解决实际问题。本单元教学的重点是两步的加减混合运算，难点是学习带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。 教学目标： 探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，并能正确的进行计算。能结合具体情况进行估算。 在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，要先算括号里的必要性。 经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决定生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 教学重难点： 本单元教学的重点是两步的加减混合运算， 难点是学习带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。 课时： 万以内数的连加、连减———————————2课时 万以内数的加、加混合运算（带括号）————2课时 应用加、加混合运算解决问题————————2课时 我学会了吗？丰收园 ———————————1课时 信息窗1—买礼物 教学内容： 教科书第81——83页，完以内数的连加、加减混合运算。 教学目标： 在具体情境中让学生提出并解决数学问题，学习在算式里有万以内的连加及加军和运算的计算方法。通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。 教学重难点： 在具体情境中让学生提出并解决数学问题，学习在算式里有万以内的连加及加军和运算的计算方法。 教学准备： 电脑、挂图、学具盒 学生学习过程： 一、导入新课。 （一谈话导入 同学们，农历九月初九是什么节日？ 重阳节,又叫老人节 老人节那天你是怎么做的？（学生回答） 小红一家又是怎么做的呢? 请同学们观看屏幕。 点击课件 看图提问题：图上画的是什么? 一生说 你能提出什么数学问题? 小组讨论，班内集体订正。 . [设计意图：结合教材创设“买礼物”的真实情境，激发学生的学习兴趣，因为兴趣才是最好的老师，又对学生渗透尊敬老人的品德教育。 二、合作学习 探究新知 活动一：买三件衣服共用了多少元钱? 你会解答吗?自己在本子上试一试,看能用哪些方法解决? 小组合作交流。 谁愿意展示自己的算法? （学生黑板前展示） 班内共同交流探讨。 学生说算法,教师板书。 可能出现的方法有： 估算：112+103+88≈300（元） 列综合算式计算： 112+103+88 215+88 303（元） 用竖式计算112 + 103 +88 215 303 口算 凑整百、整十 师：同学们喜欢用哪种方法?请你们独立思考说出自己的理由。 重点说一说综合算式的计算过程。 活动二： 先放手让学生独立完成，同桌交流计算方法。 全班交流展示并说出自己的想法。 活动三：总结归纳运算顺序并进行验证。 小结：观察每个算式的特点：没有括号,只有加减法,怎么算? （从左往右挨着算：先算前两个数，把得数写下来，再用这个数加上或减去第三个数） 猜一猜：连加和加减混合一般是从左往右挨着做，那么连减应该怎样计算？ 3、试一试：690-327-209 （一学生板书） 实践运用 发展能力 参观养鸡场。（第页第5题） 学生提出自己喜欢的问题并解答。 归纳总结 巩固新知 [课后反思] 本节课采用情境串教学，设计了大量的游戏性、活动性的教学环节，符合儿童天性好玩、好动的特点，能激发学生浓厚的学习兴趣与高涨的学习热情，引导学生主动地学习。 1、关注学生的生活经验和知识背景 2、关注学生的自主探索和合作学习 加强估算，提倡解决问题策略的多样化。 4、结合教学内容，不失时机地渗透德育，真正做到既教书又育人， 实现三维目标的有机融合 课时2信息窗1—买礼物 教学内容： 教科书第83—84页，混合运算的巩固练习。 教学目标： 在进一步体会混合运算的意义的基础上，熟练万以内数的连加以及加减混合运算的算方法。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。 教学重难点 进一步体会混合运算的意义的基础上，熟练万以内数的连加以及加减混合运算的算方法。 教学准备：