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【教法研究】 浅谈批评学生的艺术 蒋文红 （湖南省隆回县教研室，湖南 隆回 422200） 摘要：教学中对学生离不开批评教育，好的批评如一剂良药。对学生的批评应当有爱有度，力求准确，因人而 异，兼有宽容。 关键词：批评；爱；度；准确；因人而异；宽容 教育教学过程中离不开批评教育。成功的批评教 批评就会失去应有的效果。 育如春雨，滋润学生心田；否则，就是一场暴风雪，凉透 四、批评要因人而异 学生胸怀。因此，教师对学生的批评一定要得法，一定要 不同的学生来自于不同的家庭，有着不同的生活经 讲究艺术。 历，生理和心理方面也各有差异。教师要根据学生的特 一、批评要有爱 点，采用不同的方法进行批评教育。如对外向的学生不 批评的目的和动机是为了学生的进步，而不是为了 妨猛火急攻，否则，如隔靴搔痒；对自尊心强、内向、信心 打击学生。作为教师，就应爱学生。批评也应建立在爱的 不足的学生，就要含蓄，在批评的同时加以鼓励，既不伤 基础之上，教师面对的是活生生的人，是千差万别的个 其自尊，又使其认识自己的错误，树立改正错误的信心。 体，他们有思想、有感情，在成长路上难免会出现这样那 对于常常犯错的学生可公开严厉批评，而初犯或偶犯则 样的缺点和错误。批评时要以尊重、热爱学生为前提，要 适合个别批评；敏感的学生犯错，则宜间接批评，迂回作 使学生感受到老师的善意，切不可使学生产生误解，甚 战，旁敲侧击。有的情况下该表扬的要不表扬，该批评的 至因此而对教师产生抵触情绪。如发现学生不能承受， 少批评，如对高傲自大的学生有优点不一定表扬，而对 一定要主动做好批评的善后工作，切不可冷言冷语，讽 脆弱、胆小内向的学生，则尽量不当众批评、少批评，多 刺挖苦，甚至侮辱学生人格。只有在批评时对学生抱有 暗示、提醒。 真诚的热爱，互相尊重，方能融洽师生情，从而使学生亲 五、批评要兼有宽容 近，信任老师，并乐于接受老师的教诲。 苏霍姆林斯基说过：“年轻的朋友，请你记住这是一 二、批评要有度 种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心的像对 老师不能滥用批评，在批评时要注意选择适当的时 待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠；要培养自尊心，只有 间、场合，要顾及学生的自尊心。学生出现过失，有些教 用温柔细致的教育手段……”对待学生的错误要宽容但 师不分场合，丝毫不留情面，公开点名，严厉地批评甚至 不是放纵。我班有一女生学习不认真，开学时伙同另一 体罚学生，这种教育方法暂时有效，但会在学生幼小的 女生租住校服务部一间房子里，晚上经常违纪，甚至随 心灵中留下阴影，想不开的学生会对教师产生敌意，破 地大小便。邻居看不顺眼，告诉了她爷爷。第二天，她爸 罐子破摔。批评要有一定的频度，如果不论学生所犯错 来学校狠狠教训了她一顿，她误以为是我告状，就找机 误的大小，每次都进行批评教育，学生听得多了，就会习 会报复。有一天趁我不在办公室，用塑料袋装满水，水里 以为常，根本不放在心上，批评的效果就等于零；动不动 放了一只癞蛤蟆，放在我办公室的抽屉里。那天晚自习， 就对学生发火、发牢骚，只会使学生越来越反感，更谈不 当我打开抽屉拿东西的时候，摸到了癞蛤蟆，当时吓得 上能有好效果了；批评的语言也要注意适度，适度的语