信息类专业数据库课程设计的实践教学探讨.pdfVIP

34 福 建 电 脑 2010年第3期 信息类专业数据库课程设计的实践教学探讨 景雪琴．陈慧萍 (河海大学计算机及信息工程学院 江苏 常州 213022) 摘【 要1：针对信息类专业数据库课程设计中存在的问题，结合本校实践教学研 究，提 出了项 目剖析训练法的实践教 学方法，精心设计项 目并对项 目进行深刻剖析，为学生提供课程设计模板，学生按项 目剖析法选题并进行设计。通过加强设 计环节的过程管理办法，提高了学生开发数据库应用系统的分析和设计能力。 关【键词】：项 目剖析训练法；课程设计；实践教学 1、引言 3．1项 目的选择及设计 数据库技术是计算机处理与数据存储最有效、最成功的技 在开展项 目剖析教学法时，确立项 目是关键 。项 目既要是学 术 ．已发展成为信息化社会 中信息资源管理的基础 ：数据库系统 生熟悉的行业或范围，又要尽量包含基本的教学知识点．开发平 的应用 ，也使计算机应用深入到社会 的每个角落 。因此 ．我校从 台应该是他们熟悉的语言环境 ．数据库开发技术也应该是最新 2007年开始 ．所有信息类有关的专业 ．都开始开设数据库应用 的。所 以，我们选用”学生选课系统Iff乍为课程设计 的总项 目．因 基础这门课程 ．分为理论课和课程设计两个部分。课程设计是学 为该系统中涉及的表很多，有课程表 、选课成绩表、教师表、学生 生学完数据库理论课程后．进行的一次综合训练 ，目的在于培养 基本信息表和教室表，且可以直接从教务处获取大量的原始数 学生运用所学数据库理论知识和技能．开发 c／s或 b，s数据库系 据。便于教师灵活划分功能模块和设计各种查询案例。我们将总 统的能力：培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册 以及编 项 目分解为若干个子项 目．层层细化 ，制定 了学生选课系统的功 写技术文献的能力和团结协作精神和创新意识 。因此 ．数据库课 能结构图．如图 1。 程设计在数据库实践教学中．起着非常重要 的作用 2、数据库课程设计中存在的问题 2．1学生对课程设计不够重视和积极 根据几年的教学发现 ．很多学生对课程设计不够重视和积 极 ．没有认真地分析课题 ．没有将理论知识点转化为相应的功能 操作 ．有的学生仅仅只是拷贝同学的东西．或从网上下载个软 件 。敷衍 了事 ，不仅没有从课程设计 中学到东西，而且造成 了不 好的学习氛围。实际上 ．作为对理论的巩固与应用．数据库课程 设计是一门综合性 比较强的课程 ．它要求学生在 已有程序开发 经验 的基础上 ．按照规范化的软件开发过程 ．进行数据库系统的 分析和设计。 2．2课程设计题 目不够丰富和考核方式简单 如果课程设计中提供 的题 目较少 ．学生选择 的余地少 ．就无 图 1学生选课系统的功能结构 图 法激发他们的学习兴趣和创造欲 ，自然也会造成抄袭现象 其实学生每天的生活其实都与数据库息息相关 ，如购物、图 书馆借还书、银行存取款、选课及成绩查询、就餐等。因此．教师 必须多选择一些贴近学生生活的题 目，学生容易理解、接受 。 教师在验收课程设计时，如果只是随便问学生几个 问题 ．根 据学生 的回答和报告，给 出一个分数 ，没有科学的判分原则 ．这 也难以激发学生的创新能力 针对以上的问题，我们做了一些调查工作，发现大多数学生 只学习过 C++语言．没有面向对象的编程思想．没学习过软件工 程，不知道怎样在前台连接数据库，其他课程面临考试等．这些 图2 项 目剖析教学流程 都成了课程设计的障碍。因此，我们从教学方法，过程管理和考 其中．修改模块、删除模块和备份模块的功能与输入模块对 核方法几个方面进行 了改革 。 应 3、项 目剖析训练法的实践教学方法 3．2项 目剖析教学流程图 学生学习的过程是一个听课 、模仿、发现 问题、解决问题、总 我们为学生提供了一个完整的MFC开发的”学生选课管理 结、应用到创新的过程。在课程设计实践教学中．我们借鉴了王