新中国成立初期高校课程改革研究.pdfVIP

20 11年 5月 当代中国史研究 M ay, 2011　 第 18卷 　第 3期 Contemporary Ch ina H istory Studie s Vo l18　No3 新中国成立初期高校课程改革研究 赵 　　京 [摘 　要 ] 新中国的成立对高等教育提出了新的要求与任务 , 因而课程改革被提上了日程 。经 过改革 , 高校课程发生了质的变化 , 教育要为人民服务 、要为国家建设培养人才的课程 目标与方向 逐步建立起来 , 课程的内容 、结构 、方法等也逐步摆脱陈旧的模式 , 理论与实际一致 、师生互助等 观念逐步深入人心 。此次课程改革成为新中国成立后高等教育改革的一项重要内容 。 [关键词 ] 新中国成立初期 　课程改革 　高等教育 [中图分类号 ] K27; G6420 [文献标识码 ] A [文章编号 ] 1005 - 4952 (2011) 03 - 0063 - 07 ① 新中国成立初期 , 中国共产党领导了对高等学校课程 的改革 。通过废除反动课程 、开设 革命的政治课程 、精简部分课程等措施 , 把课程改革与为人民服务以及为生产建设服务联系起 来 , 明确了新中国成立初期全国高等教育的方针与任务 , 并且在内容 、方法 、教材 、师资等课 程要素的变革方面作了初步探索 , 推动了与新的社会制度相适应的高等教育制度的建立 。 一 、课程改革的社会背景 综观古今中外的历史 , 一种社会形态向另一种社会形态过渡 、政体变迁都会引发教育的巨 大变革 。1949年 , 中国人民革命的伟大胜利结束了帝国主义 、封建主义和官僚资本主义在中 国的统治 , 建立了中华人民共和国。这场深刻的社会变革要求批判 、改造和重建学校教育 , 即 重建教育的目标 、方针 、内容 、方法等 , 这必然导致作为教育教学核心的课程的改革 。 新中国成立后 , 中国共产党执掌了国家政权 , 面临着错综复杂的政治形势和亟待恢复发展 的经济形势 , 党的基本任务是领导人民进行经济建设 , 迫切需要大量的建设人才 。可是当时除 [ 1 ] 军队外 , 干部仅有 60 多万人 。 人才的严重缺乏及综合素质的实际状况不能满足人民政府建设 整个国家的需要 , 因此在短期内为国家培养出大批合格的建设人才成为教育的当务之急 。 [收稿 日期 ] 20 10 - 10 - 29 [作者简介 ] 赵京 , 助理研究员 , 国家教育行政学院远程培训部 , 102617; 博士研究生 , 中国社会科学 院研究生院中华人民共和国国史系 , 100009。 ① 学术界对于 “课程 ”概念的理解和认识迄今尚未统一 。教育科学出版社 199 1年出版的 《简明国际教 育百科全书 ·课程 》列举了国外学者关于课程的 9 种定义 , 有 “经验 ”说 , 代表人物为福谢伊等 ; 有 “计 划 ”说 , 代表人物为塔巴等 ; 有 “学科 ”说 , 代表人物为贝斯特等 。上海教育出版社出版的 《教育大辞典 》 将我国学者对课程的定义归纳为 “学科 ”说 、 “进程 ”说 、 “教学内容 ”说三种 , 本文采用该书对课程的定 义 , 认为课程是 “为实现学校教育目标而选择的教育内容的称谓 ”。参见顾明远主编 《教育大辞典 (增订合 ) 编本 》, 上海教育出版社 1998年版 , 第 892 页 。