应用型会计本科实践课程体系改革研究.pdfVIP

会月刊 全国优秀经济期刊 · 应用型会计本科实践课程体系改革研究 李 勤 渊广东技术师范学院 广州 510633冤 【摘要】 文指出了现行会计学 科实践课程体系存在的问题，确立了重构会计实践课程体系应遵循的原则，并构建 了新的会计实践教学体系。 【关键词】会计学 实践课程体系 实习 随着我国高等教育的快速发展，高等教育由“精英”教育 ： ，教学时间和效果难以 几个方面 淤实践教学依附于理论课程 向”大众化”教育转变。教学型的普通高校主要承担着社会各 得到有效保证；于实践教学方式、教学内容脱离实际，难以培 种各样应用型人才的培养任务，而从人才市场需求缺口来看， ； ，难以培养 养学生解决实际问题的能力 盂实践教学项目单一 也主要集中在应用型人才上。应用型人才的培养是以应用能 学生的综合能力；榆会计实践教学层次较低，不利于学生创新 力为核心构建学生的知识结构、能力结构、素质结构和培养方 ； ，影响实践教学质量； 意识的培养 虞指导教师实践经验不足 案的，在课程体系、教学内容和教学方式上，形成了理论教学 愚缺乏相对稳定的校外实习基地，实习效果参差不齐。 和实践教学两个并行的教学体系，尤其要加强实践性教学环 、重构会计实践课程体系应遵循的原则 节，突出应用性和实践性。重视以就业为导向的本科教育实践 由于会计工作的 业性、综合性、规范性要求，以及信息 教学，构建以职业能力为核心的实践教学体系，对培养高素质 技术在会计实务工作中的广泛应用，使得会计实践性教学涉 应用型人才尤为重要。 及的知识和技术十分丰富。会计实践性教学课程体系的建设 根据经济建设和社会发展对高素质应用型人才的需求， 应体现以下原则： 会计学作为一个实践性、技术性要求较高的学科，在实践教学 （1）循序渐进的原则，构建多模块实验课程体系。运用辩 环节与社会发展和需求还存在一定的差距，主要表现在以下 证唯物主义认识论和建构主义的相关理论，遵循由简单到复 审计技术，才能成功采集到所需数据，获取充分适当的审计证 成这一系统工程的。为了更好地达到预期效果，还需要相关学 据，实现审计目标。而且为了降低复杂信息技术环境下的审计 科的配合，这就需要在制定会计 业本科教学计划时加以统 成本，提高审计效率，也需要审计人员掌握必要的计算机辅助 筹考虑，合理安排学科基础课、 业必修课、 业选修课与 审计技术。计算机辅助审计技术已成为审计人员在信息技术 业实践课。除了开设会计审计系列课程以外，还应开设相关基 环境下高效执行审计的必备技能。显然，开展计算机辅助审计 础课与 业必修课，如哲学、微观经济学、宏观经济学、统计学 教学是势在必行的。在高校开展计算机辅助审计教学，当前最 原理、经济法、税法、财政学、金融学、市场营销学、管理学、资 大的障碍有两个，一是缺乏适用的教学审计软件及配套数据 产评估学、ERP 系统应用等；另外还应开设一些 业选修课， 库，二是缺乏胜任的师资。针对第一个障碍，笔者认为由高校 如企业内部控制、公司战略与风险管理、政府与非盈利组织会 与公司联合开发较为适宜。针对第二个障碍，渠道有三个：一 计、财产保险、税务筹划、Excel 高级财务应用、 子商务、逻辑 是引进（高校引进这方面的专门人才），二是送出（送现有审计 学、组织行为学等；对于市场经济理论、现代企业制度、资本市 教师进修学习），三是自修（现有的会计 算化教师可深入到 场、市场监管等可考虑开展 题讲 ；推介学生自主