小学三年级上册S版《语文百花园八 语文大课堂》教案.docVIP

小学三年级上册S版《语文百花园八 语文大课堂》教案  教学目标： 　　　1．通过语文实践活动走进市场，感受节同市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。 　　　2．学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言。 　　教学重点： 　　　1．学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。 　　　2．学习场面描写及对购物者动作、神态的描写。 　　教学难点： 　　　　感受节日市场的欢乐、热闹的气氛，并能清楚、明白地表达出来是本次作文教学的难点。 　　教学准备： 　　　1．学生到商场购物。观察商场的节目气氛及购物者的神态、动作、语言。 　　　2．课件准备。（有关商场繁荣景象的图片及教学用相关文字材料。） 　　教学过程：  　　一、创设情景，激发兴趣。 　　1．导入：同学们，要过年了，你们高兴吗？过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友到哪些商场或者超市、批发市场去了？ 　　学生发言。 　　教师：过节时，老师也去商场了，还把商场的节日景象拍下了给大家带来了，想看吗？一边看，一边想，节日的商场给你留下什么印象？ 　　教师放课件，学生发言。 　　教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。（板书：走进市场）把看到的、听到的、想到的描述下来。 　　（设计意图：兴趣是最好的老师。上课伊始，教师在学生已经进行语文实践活动：走进市场，观察市场节日气氛和人们购物情景的基础上，积极调动学生学习的欲望，用多媒体教学手段再现喜气洋洋的节日市场情景，点击学生情感的兴奋点一下子扣住了学生心弦，再现储存在脑海中的生活画像。以此打开学生思路，引发学生表达的欲望。伴随着画面的交替变换和优美的乐曲，节日商场的景象很自然展示在学生眼前，为更好地描述节日市场的所见、所闻打下了基础。） 　　2．我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来，得从哪些方面进行呢？ 　　根据学生情况，引导。 　　小结：我们按照节同气氛、他人购物、自己购物三个方面进行描述。 　　（板书：节日气氛他人购物自己购物） 　　（设计意图：引导学生理清思路，弄清写什么的问题。） 　　二、指导对节日气氛的描写。 　　1．现在我们一起走进商场。你看到什么了？ 　　学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。 　　师：他看到了什么景物、注意了景物的哪个方面？ 　　根据学生发言，板书相应内容：形状、大小、数量…… 　　2.师：这是老师看到的景物，每个人去的商场各不相同，你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。（必要时可以出示课件） 　　课件内容：走进商场，放眼望去，呵，真漂亮！只见： 　　根据学生发言，相机板书：有……有……有……还有…… 　　（设计意图：每个人到的商场不一样，看到的节日景色各不相同。教师从学生的发言入手，引导大家思考描述了景物的哪个方面，还可以描述什么方面并板书相应的内容，充分体现以学定教、顺学而导的新课程教学理念。同时训练学生表达言之有物，言之有序。鼓励学生个性化的表达。表现个性化的生活经历，畅谈个性化的认识感悟。体现《语文课程标准》提及的引导学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”这一内涵。） 　　三、指导“人们购物”这一内容。 　　1．看到你们张张笑脸，我感到你们陶醉在节日的喜庆气氛中。但是时间不等人，我们随着购物的人流继续前进，你又看到了什么？ 　　根据学生的发言，板书：人物 　　问：人们是怎样买东西的？两个同学为一个组，把你看到的画面与同桌说说。 　　小组讨论，教师巡视，进行必要指导。 　　2．学生在全班汇报。 　　问：他描述的这幅画面哪处特别精彩？请你说说。根据学生的发言板书：动作、语言、神态…… 　　小结：你们把人们购物的情况说得很清楚了，可买了什么商品我好像还没看清楚，都买了什么？ 　　学生叙述，如果学生发言遇到困难，出示课件，启发学生思考。 　　请一个学生完整地叙述人们购物的情况。 　　（设计意图：指导描述“人们购物”这一场景时，先从整体入手，确定要描述的两个要点：人、物。接着采用小组合作的学习方式，使学习既有个动又有互动。充分利用学生问的优势互补。学生的语言能力是在不断练习中习得的。“写作的过程能帮你把零乱的思想条理化，使你的想法经过提炼而清晰起来，并且进一步发展你的思想。”见《提高写作技能》（威廉W韦斯特注）先在小组内叙述，再在全班描述，给学生思考，组织语言的时间，提高了表达效果，能使学生的言语能力与思维能力同步发展。同时对两个要点既购物人和所购商品的处理上，也采取以学定教的方式，根据学情灵活安排教学