高校多校区管理模式的现状, 存在问题及对策研究.pdfVIP

教 育 管 理 高校多校区管理模式的 现状、存在问题及对策研究 郑卿元 王 斌 李美娴 (中山大学，广东 广州) 摘【 要】高校多校区管理是近十年来的新鲜现象，寻求高校多校区管理最佳模式，提高管理水平，是高校管理者必须思考的。 本文举例了多校区管理模式、分析现存问题并提出相应对策，为完善高校多校区管理制度提供思路和对策。 【关键词】高校；多校区；管理 一 、 我国高校多校区管理模式的现状 快校园文化的融合。 针对多校区而产生的诸多管理上的新问题，经过不断探 2．找回缺失的归类感。由于高校的合并、新建等各种手段 索，许多高校根据 自身的定位、发展规划和战略 目标等因素，逐 促使校区分散，或旧或小或新，各种基础设施建设也很不相同， 渐探索出了一些符合实际情况的多校区管理道路，形成了多种 让师生员工对母校归类感的缺失。如何提高师生的归类感? 具有代表性的管理模式。 首先要树立 “教师、学生就是大学”的主观思想，在行政服务上 1．属地管理。即具有相对独立性，是一种 “以块为主”的管 对师生员工提供最大方便；其次，完善沟通机制，架构 良好的沟 理模式。主校区只是在大政方针上给予指导，各分校区有各 自 通平台；再次，制定规章制度的时候充分听取广大师生的意见， 的一套与学校的校本部管理部门相配套的管理机构体系，包括 一 切以师生的切身利益为先。 行政机构，各校区管理层在人事、财务各方面有一定的话语权， 3．完善管理制度，更新管理模式。由于多校区管理之间存 拥有较大的自主权。 在多头管理，权责不清，导致管理环节脱节或失控，前线管理人 2．总校区为主的集权管理模式。是指以学校领导层、校本 员既要受职能部门领导，又要受所在校区管委会的管理，工作 部为主，校长办公室为首的校级管理机构，各个校区只设置一 难以开展，管理效率低下，长期下来必然制约学校发展。对此， 个校区管理办公室或管委会作为学校管理部门的沿伸协调所 我们认为实行延伸管理与属地管理相结合是比较好的管理模 在校区的各部门之间关系，起着执行实施的作用。这种管理模 式。所谓延伸管理，即主校区的行政部处在分校区有其延伸的 式打破了各个校区的管理体系，实行一个校本部一套管理机构 职能办公室，实行延伸管理。例如在主校区的机关处室，职能 进行管理的运行机制，“按条进行集权管理”。即负责制定发展 部门在分校区可设教务办、学工办、财务办等。各延伸办公室 规划、统筹学科建设，一切教育资源、教学组织及管理等进行统 负责人由各行政部处的副职兼任，具体负责分校区的行政具体 一 规划；学院是中间管理层，负责教学、科研和行政组织的基本 工作。所谓属地管理，即在分校区设立管委会，参与分校区管 运作；系是执行实施层，主要负责实施教学计划、进行课程建设 理的工作并调协分校区与各延伸办公室的各项事项。由管委 和开展科研工作。 召集各延伸办公室的负责人定期参加工作例会，协调解决本校 3．条‘‘块结合”的综合管理模式。是集权式管理模式与分 区的具体问题，避免扯皮现象，有利于工作的执行性，有利于管 权式管理模式的有机结合，学校根据实际情况在加强对各校区 理工作正常开展。 管理的同时，又给予各个校区相当大的自主权，即在同一校区 4．如何有效降低成本。近年来，互联网正以惊人的速度发 内建立一个或若干个办学层次相对完整的学院，以满足社会的 展，它正影响社会的进步和人类未来并改变着我们的生活、学 需要。各分校区在核心校区直接领导下进行条块管理，分校区 习、工作和思考的方式。目前，面对多校区办学和多年的高校 设置专门的管理机构对一些日常性的事务进行管理，如学生工