中职生在学习药剂学基础中的障碍及其对策探讨.pdfVIP

l8IIIiIlI5ii}{}}}五 ．。。 管理与教育 中职生在学习药剂学基础中的障碍及其对策探讨 余巧 (惠州卫生学校 广东惠州 516002) 【摘要】本文通过对中职学生学习困难和障碍的分析，提出重组课程结构，采用多种形式授课、注重启发引导和实验实践教学来激 发学生对药剂学基础的学习兴趣，培养学生良好的学习态度，以提高药荆学基础的教学质量。 【关键词l中职 药剂学 障碍 对策 【中图分类号】R94 【文献标识码】A 【文章编号l1674—0742(2009)06(b)一0122—01 药剂学基础是药科学生的一门必修专业课，是研究药物制剂的基 口头讲解的压片过程觉得难以理解，但在观看了压片过程的动态视频 本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理应用的综合性技术科 后 ，学习的效果就大大提高了。 学，如何提高药剂学的教学质量，激发学生学习的主动l生，提高他们思 在准备多媒体教学课件的同时，也不能忽视课堂示教及实物展示 考、解决问题的能力，是药剂学教学工作者一直关注的研究课题，以下 的作用，比如在讲解泡腾片的特点时，可准备一定的实物，让学生通过 就中职生在学习药剂学的学习障碍及其教学对策做初步分析与探讨。 看、摸、崩解等方法来学习。这样通过多样化的教学手段，让学生在 1学习障碍分析 寓教于乐中接受理论熏陶。 1．1 教材因素 2．3 注重启发引导，提高课堂教学效果 药剂学基础是药学学生的必修课程，由于该课程比较专业，致使学 在具体的课堂教学中，教师可以提出一些富有启发性的问题，让学 生学习该门课的 目的不明确 ，缺乏学习动力。有研究对药剂专业的专 生共同参与教学过程，充分发挥他们的学习主动性，例如在讲解概论中 业核心课程所选用的2种教材(其一是 药《剂学基础》，由人民卫生出版 药物剂型的分类时，可以先问学生 自己曾经使用过的药物剂型，大多数 社出版；其二是校本教材—一《制剂工艺与技术》)进行比较，并开展2 同学一般都能说出片剂、胶囊、软膏、注射剂等剂型，少部分同学能 种教材对学生职业岗位意识影响的问卷调查。结果发现学生通过对 说出滴眼剂、喷雾剂、贴剂等其他剂型。然后再问学生按形态和给药 《药剂学基础》的学习后，仍然对工作岗位 “不清楚”和 “模糊不清” 途径分类，常用剂型可分为几类?老师通过对学生的答案进行修正和总 的比例为95．8％。经过半学期对 制《剂工艺与技术》的学习后，初步 结，得出正确的分类，这样既活跃了课堂气氛又可使学生在轻松的氛围 认识具体工作岗位的比例为66．2％。因此传统教材并不符合以 “能力” 中掌握知识。 为基础设计课程及当前职业教育课程改革的 目标。 2．3注重实验教学的效果 1．2 教学模式 在注重药剂专业理论知识学习的同时，也要注重药剂实验教学。 在教学过程中，教师习惯应用传统的教学模式，课堂教学模式比较 在教学过程中，笔者发现，大多数中职学生对实验课有很高的积极性， 对自己动手做过的实验有深刻的印象，因此抓好药剂学实验教学质量， 僵化。由于药剂学中的知识很多都跟实际生活结合密切，讲课时按部 认真做好每个药剂实验，对提高学生药剂技能水平，加强学生药剂学的 就班逐条讲解，难免有枯燥的感觉，直接影响着学生学习的主动性和积 学习效果有很重要的意义，比如，通过药剂学的板蓝根颗粒剂制备实 极性，影响着教学的效率和质量。 验，大多数学生都对制颗粒的过程有了