测绘工程专业卓越工程师教育培养模式的研究.docVIP

102  测  绘  通  报  2012年  第 1期  文章编号： 0494-0911（ 2012） 01-0102-03  中图分类号： G64  文献标识码： B  测绘工程专业卓越工程师教育培养模式的研究 焦明连，周  立 （淮海工学院测绘工程学院，江苏连云港 222001） The Research of Training Mode of Excellent Engineer for Surveying and Mapping Speciality JIAO Minglian，ZHOU Li 摘要：为培养适应经济社会发展需要的各类工程技术人才，国家决定实施“卓越工程师教育培养计划 ”。在对国外卓越工程师培 养模式进行研究的基础上，分析我国目前工程型人才培养存在的问题，以测绘工程专业为例，力图探索卓越测绘工程师教育培养 的有效途径，构建应用型测绘本科人才教育培养新体系。 关键词：卓越工程师； 测绘工程； 培养模式； 实践教学  一、引  言  程综合训练，通过实践课程或项目开发，将工程实 际问题带入课堂，并且让学生在企业进行实践操作 “卓越工程师教育培养计划 ”（ 以下简称“卓越 计划 ”） 是为了贯彻落实党的十七大提出的走中国 特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资 源强国等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革 和发展规划纲要》而提出的高等教育重大改革计划。 “卓越计划 ”对高等教育面向社会需求培养人才，调 整人才培养结构，提高人才培养质量，推动教育教学 改革，增强毕业生就业能力都具有十分重要的示范和 引导作用。目前，我国开设测绘工程专业的本科高校 有 110 多所，经济、科技和社会的快速发展，对测绘工 程类人才培养提供了良好的发展机遇，同时也提出了 崭新的、较高的要求，使之面临着严峻的挑战。为了 抓住机遇，迎接挑战，造就能满足测绘行业需要的大 批人才，教育部高等学校测绘学科教学指导委员会主 任委员、教育部“卓越计划”专家委员会委员宁津生 院士组织部分高校和企业界的专家，在淮海工学院召 开了测绘工程专业“卓越计划 ”高层论坛，对“卓越计 划 ”背景下测绘工程专业人才培养模式进行了深入 探讨。本文总结论坛取得的成果并结合我校测绘工 程专业“卓越计划”的建设经验，对应用型卓越测绘 人才的培养进行研究和探索。 二、国外卓越工程师的培养模式 世界高等教育发达国家卓越工程师培养模式 虽然形式不同，但都注重实践教学，都较早开始工 技能培训，这对我国卓越工程师教育培养具有重要 的借鉴意义。 1 ） 以美国、加拿大为代表的以能力为基础教 育（ competency based education，CBE） 的工程型人才 培养模式。它是目前国际上比较流行的一种教学 模式，以能力培养为中心，以胜任岗位要求为基础。 其最大特点就是不从传统的“学科本位”模式出发， 而是围绕着从事职业工作所需要的知识、技能来制 定培养方案，进而决定教学方法、步骤、内容及考核 方式，从而保证学生具备从事某种职业的较高实践 能力，使理论与实践紧密的融合在一起。 2） 英国“职业资格证书体系推动型”工程型人 才培养模式。目前，英国已经建立了包括国家职业 资格证书、国家通用职业资格证书以及普通教育证 书在内的，非常完整的，在国际教育中独一无二的 证书体系。完整的证书体系以及相应严格、标准的 资格认证制度，促使以培养工程型人才为主的高等 院校去改革实践教学内容和方法，将实践教学与经 济发展和生产实际紧密结合，以适应科技发展及市 场需要，确保了实践教学质量和工程型人才的培养 质量。 3） 德 国 应 用 科 技 大 学 （ fachhochschule，FH ） “企业主导型”工程型人才培养模式。FH 是德国的 一类以培养工程型高级人才为目标的高等学府，施 行的是 4 年制 8 个学期的本科教育。FH 非常注重 收稿日期： 2011-06-07 基金项目： 淮海工学院 2010 年教学改革研究课题（ 5509002） 作者简介： 焦明连（ 1963—） ，男，河南商丘人，教授，主要研究方向为空间信息处理和测绘教育。 2012年  第 1期  焦明连，等：测绘工程专业卓越工程师教育培养模式的研究  103  实践教学，企业的主导地位是其实践教学模式的显 著特点。学生有两个完整的学期被安排在与今后 职业紧密相关的企业进行实习。第一个实习学期 安排在第 3 学期，目的是使学生在理论学习的基础 上，拓宽视野、提高技能，对未来职业获得一定了 解； 第二个实习学期通常安排在第 7 或第 8 学期，学 生在此时要承担接近工程师要求的任务，并由企业 中有经验的专业人员指导。FH 的教授与企业里的 指导人员之间保持密切的联系，共