论领导发展力的理论构架与实现途径.pdfVIP

学科专论 论领导发展力的理论构架与实现途径 ●孙立樵 科学发展呼唤科学领导，科学 者对核心竞争力提出质疑，认为核心 发展的能力。要具备独特的创新力， 领导促进科学发展。改革开放30 年 竞争力理论过于执著于竞争求发展 领导干部就要具有开拓创新的能 是我国经济社会大发展的30 年，也 的发展观，发展并不是只有竞争，实 力，带头解放思想，敢于革除一切妨 是领导干部不断提高领导科学发展 际上也有合作，应在科学发展观的引 碍发展的陈旧理念、习惯做法和落 能力的30 年。科学发展是时代的主 领下打造核心发展力。 后机制，努力形成符合科学发展的 题，也是领导科学研究的主要任务。 发展绝不应是盲目的发展，而 发展理念、发展模式和发展举措；要 各级领导干部必须始终坚持以科学 应是通过领导发展力带动下的科学 有抢抓机遇的能力，善于抢抓机遇， 发展观为指导，聚精会神搞建设，一 发展。笔者认为，领导发展力，就是 赢得发展先机，从而步步领先，实现 心一意谋发展，不断提高领导科学 指领导干部在科学发展观指导下， 快速发展；要有组织创新的能力，营 发展的能力，实现我国经济社会又 积极适应内外部环境变化，有效整 造有利于创新人才成长的环境和机 好又快发展。 合和利用一切资源条件，正确引领 制，特别是要提高他们的自主创新 一、领导发展力的理论内涵 和组织科学发展的一种综合领导能 能力，以此作为推动科学发展的突 人类社会的历史是一部发展的 力。科学发展观是指导领导干部认 破口和有效途径。 历史，发展是人类社会的永恒主题。 识发展和引领发展的根本世界观和 高超的统筹力。统筹力是领导 对于发展的认识，人类经历了漫长的 方法论，对于领导发展力的形成具 者科学地通盘筹划，有效地整合资 过程。从20 世纪40 年代法兰克福学 有重要指导作用。 源，实现整体协调发展的能力。要具 派提出的工业发展观，到1987 年联 二、领导发展力的理论构架 备高超的统筹力，领导干部就要有 合国提出的可持续发展观，再到 领导发展力是一种领导能力系 总揽全局的能力，善于从战略高度 1995 年世界人口与发展会议提出的 统，其核心发展力一般包含以下几 总揽全局，统筹规划发展战略和布 “以人为中心”的发展观，人类对发 种领导分力。 局，使各组成部分之间结构合理、比 展的认识经历了几次飞跃。在新世 敏锐的前瞻力。前瞻力是领导 例适当、互相促进；要有协调各方的 纪，我们党在准确把握世界发展趋 者立足历史和现实，着眼未来、预测 能力，善于科学把握和妥善处理不 势、认真总结国内外发展经验教训的 未来和把握未来的能力。要具备敏 同发展阶段之间的关系，根据不同 基础上，提出了以人为本、全面协调 锐的前瞻力，领导干部就要有洞察 发展阶段的不同目标任务，采取不 可持续发展的科学发展观，科学地回 形势的能力，善于用宽广的眼界来 同的方针政策和思路部署，并妥善 答了什么是发展、为什么发展、怎样 观察世界和审视当前发展环境，敏 处理好中央与地方、个人与集体、局 发展的重大问题。 锐地透过复杂现象看到事物的本 部与整体、眼前与长远的利益关系； “发展力” 是近年理论界探讨 质，准确把握形势发展变化，牢牢掌 要有重点突破的能力，善于抓住牵 的一个热门话题，许多学者从不同方 握发展的主动权；要有预见未来的 动全局的主要工作和事关群众利益 面对此进行了深入研究。有的学者认 能力，善于准确地预见未来发展趋