教育公平视野下对“男孩危机” 的性别解读.docVIP

教育公平视野下对“男孩危机”的性别解读 胡晓红 （1.东北师范大学 马克思主义学院 吉林 长春 130024） 【摘要】“男孩危机”作为一个新的教育现象引起广泛关注。而这一提法受到女性主义的普遍质疑，认为“男孩危机”是在“男性优越”的思维模式下提出的，缺乏对这一现象的全面考证。而女孩作为整体仍然处于结构性的弱势地位，在教育公平视野下，“关爱女孩”更显迫切。因此，面对“男孩危机”的争论，需要用一种超越性别对立的胸怀，站在社会发展和教育公平的视野下来关注学生的成长和发展。 【关键词】 男孩危机 教育公平 女性主义 教育专家孙云晓提出的“男孩危机”现象引起广泛关注，培养“男子汉”的议题再一次进入人们的视野。诚然，孙云晓所谈到的男孩种种表现确实是当下社会出现的一个新现象，但是，能不能将这种表现归结为“男孩危机”，进而提出“拯救男孩”的设想，还是值得商榷的事情。 一、女性主义对“男孩危机”提法的几点质疑 女性在拥有受教育机会仅仅百年的时间里，取得了突飞猛进的发展，在这种比照下，引发了“男孩危机”的焦虑。对此，女性主义认为这种“焦虑”是男性优势地位被撼动的焦虑。事实上，今天男孩和女孩在整体素质上都比过去有显著的提高，所谓的“男孩危机”只是与女孩相比较而出现的心理危机。由此，女性主义对“男孩危机”提出如下质疑： 1、落后于女孩能说明“男孩危机”吗？ 用来说明“男孩危机”的是一大堆令人触目惊心