对高职院校报关实务课程教学现状及对策的研究.docVIP

科技信息  ○职校论坛○  ＳＣＩＥＮＣＥ ＆ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ  ２００８ 年  第 １９ 期 对高职院校报关实务课程教学现状及对策的研究 翟树芹 １  肖  斌 ２ （ １．广东岭南职业技术学院 广东 广州 ５１０６６３ ； ２．广东岭南职业技术学院 广东 广州 ５１０６６３ ） 【摘  要】本文通过对报关课程的教学 ， 对高职类院校报关实务课程教学的现状进行分析 ， 并指出了在课程建设中所存在的问题 ， 最后提出 了解决的措施 ， 对从事报关实务课教学工作者有一定的借鉴意义。 【关键词】高职；报关实务；现状；对策；研究 １．引言 随着全球经济一体化进程的加快 ， 我国货物进出口数量得到大幅 度的增加 ， 对高素质报关员的需求量日渐增长。２００６ 年中国海关规定  算、国际跟单实务、商务谈判。 从课程设置来看 ， 高职类院校在报关方向课程的设置方面 ， 设计 并不合理 ， 与实际报关员从业所需要的专业知识还有一定的差距。 从 ２００８ 年起报关员从业的学历要求为专科以上 ， 这也说明我国对报 ２．３ 实验室建设方面 报关实务课程中存在很多业务流程 ， 特别 关员学历的要求逐渐提高。因此 ， 对于高职学生来讲三年的学习生活 只有一次可以参加报关员资格考试的机会。这对高职学生来说这一次 机会就很关键 ， 报关员从业资格的取得与否 ， 也会影响到能否在报关 是各类货物的报关业务流程 ， 对于首次接触这个专业知识 ， 而且没有 任何工作经验基础较差的高职学生来说 ， 建设报关模拟实训室 ， 无疑 是比较好的授课方法。目前来实训室的建设如下 ： 行业就业。为了使学生能够顺利通过该考试 ， 为从事此类工作打基础 ， ２．３．１ 手工沙盘型 实训室的安排模仿实际的报关流程 ， 有印刷 学校、教师和学生必须共同努力。 ２．高职院校报关实务课程建设的现状 报关实务课是物流、国际商务专业的必修课 ， 而且也是报关员从 业资格考试的必考内容。从 １９９７ 年开始面向社会的全国报关员资格 考试以来 ， 大多数高职院校为适应国际贸易的发展 ， 开设了这门专业 的纸质报关的相关单证 ， 按照报关的业务流程来对整个过程进行模 拟 ， 涉及到单证直接用来选择并填写。 ２．３．２ 软件操作型 实验室是购买并安装的软件公司所开发的报 关软件 ， 学生在学习了相关的理论知识后 ， 直接在指导老师的指导下 运用软件练习报关单的填制 ， 以及整个货运报关流程的模拟。 课。 ２．３．３ 手工电子结合型 这种实训室里面有专业报关用的教学软 ２．１ 师资力量方面 面对新课程内容 ， 授课教师大都在本科院校 件 ， 结合报关过程中所用的单证 ， 先学习相关的专业理论知识 ， 然后再 并没有学习过该专业课 ， 对于这样的问题以及报关员资格考证的需 要 ， 不同类型的学校的有着不同的适应措施 ， 概括起来有以下三种类 型 ： 进入实训室 ， 结合具体的报关案例来进行情景模拟报关。在模拟的过 程中去理解所学理论知识 ， 在实际操作的过程中去系统的掌握知识。 ３．高职院校报关实务课程建设过程中所存在的问题 ２．１．１ 应急学习理论型 对于较早开设该专业课的学校来说 ， 几 通过调查研究发现 ， 目前高职院校为了提高职业教育的教学质量 乎所有教师对于该课 ， 是没有接触过的 ， 自己在读书的时候也没有学 习过这样的专业课 ， 但是社会上有很多有报关业务的单位以及需要办 来适应社会需求的多样化变化 ， 正积极地进行教学改革 ， 在报关课程 的建设中也作了很多努力 ， 但是还存在以下问题 ： 理报关业务的单位对报关员需求逐渐增加 ， 高职类的学校必须要满足 ３．１ 师资方面 由于报关实务课在报关从业资格考试中起着决定 社会对这一职业的需求。在这种情况下 ， 教师就必须先学习这方面的 专业知识 ， 然后来应急教授学生 ， 自己边学习边教给学生 ， 在网络并不 发达的时期 ， 没有网络资源 ， 仅仅凭少量的参考书 ， 来将自己都不熟悉 的领域教给专业知识并不多 ， 基础并不好的高职学生 ， 效果无疑并不 好。 性作用 ， 而且报关员从业资格考试全国通过率一直在 １０％左右 ， 曾在 ２００６ 年为 ８．０９％， 加之高职类学生自身专业基础知识的薄弱 ， 所以很 多教研室并不重视对报关实务课的学习。师资方面投入也少 ， 对于教 师主动考取该职业资格证以及主动去相关企业顶岗实习也并没有比 较大的支持力度。教师自身的业务能力也没有得到大的提高 ， 这样再 ２．１．２ 实践型 为了解决培养的学生实践能力低的问题 ， 有些学 去教授学生 ， 并不能培养出符合职业要求的学生。