地方高师院校师范生培养质量监控问题研究.docVIP

２０１３ 年 第 ３ 期 （总 第 １７５ 期）  牡 丹 江 师 范 学 院 学 报 （哲 社 版） Ｊｏｕｒｎａｌｏ 　 ｕｄａｎｊａｎｇ　ｏｒｍａｌ　ｎｉｖｅｒｓｔｙ  Ｎｏ．３，０１３ Ｔｏｔａｌ　ｏ．１７５  地方高师院校师范生培养质量监控问题研究 海英，杜琳娜，树平 （牡 丹 江 师 范 学 院 教 师 教 育 学 院 ，黑 龙 江 　 牡 丹 江 　１５７０１１） ［摘 　要 ］　 为 保 证 地 方 基 础 教 育 质 量 ，必 须 对 地 方 高 师 院 校 师 范 生 培 养 质 量 进 行 监 控 。 构 建 监 控 体 系 、选 择 监 控 主 体 、构 想 监 控 原 则 是 地 方 高 师 院 校 师 范 生 培 养 质 量 监 控 研 究 中 的 重 要 课 题 。 ［关键词 ］　 地 方 高 师 院 校 ；师 范 生 ；培 养 质 量 ； 量 监 控 ［中图分类号 Ｇ４２３．４　 　 　 　 ［文献标志码 ］ 　 　 　 　 ［文章编号 ］００３－６１２１（０１３）３－０１３６－０３  　 　 教 育 要 发 展 ，关 键 在 人 才 。 当 前 我 国 已 进 入 了 加 快 建 设 教 育 强 国 和 人 力 资 源 强 国 的 历 史 新 阶 段 ，促 进 教育现代 化 水 平 提 高 迫 切 要 求 加 强 教 师 队 伍 建 设 。 ］ 师范生培养质量监 控 摆 在 学 校 教 育 工 作 全 局 的 突 出 位 置 。 正 如 我 国 的《国 家 教 育 事 业 发 展 第 十 二 个 五 年 规 划》中 提 出 的 ，要 “以 人 才 培 养 质 量 为 核 心 ，制 定 科 学 评 价 政 府 、学 校 和 教 师 的 教 育 绩 效 评 价 指 标 体 ］ 量 高 师 院 校 师 范 生 的 培 养 质 量 ，给 教 师 队 伍 建 设 奠 定 良好的基础 。 一 、多角度审视 ：地方高师院校师范生 培 养 质 量监控体系建构的必要性 建 构 科 学 的 监 控 体 系 ，对 地 方 高 师 院 校 师 范 生 培 养 质 量 进 行 全 面 监 控 ，是 教 师 质 量 保 证 的 重 要 前 提 。 师范生培养质量决 定 着 地 方 高 师 院 校 的 办 学 水 平 及 其发展 。 质量监控体系 是 地 方 基 础 教 育 发 展 和 教 师 质 量 保证的重要前提 。 地 方 高 师 院 校 主 要 服 务 于 地 方 基 础 教 育 ，其 师 范 生 的 培 养 质 量 直 接 关 系 到 地 方 基 础 教 育 的 发 展 和 教 师 质 量 ，因 此 ，对 地 方 高 师 院 校 师 范 生 培 养 质 量 监 控 是 教 师 队 伍 建 设 、教 师 质 量 保 证 的 重 要 前提 。 质量监控体系 是 地 方 高 师 院 校 办 学 水 平 指 标 的 重要来源 。 地方高 师 院 校 办 学 水 平 与 质 量 评 价 指 标 主 要 体 现 在 高 校 的 整 体 办 学 状 况 、办 学 过 程 和 达 到 的 绩 效 进 行 的 价 值 判 断 。 其 中 学 校 绩 效 ——— 培 养 适 应 基 础 教 育 实 际 需 要 的 各 级 各 类 教 师 质 量 的 高 低 ———  是评价核心 。 质量监控方 式 需 进 一 步 改 进 。 目 前 我 国 地 方 高 师 院 校 师 范 生 培 养 质 量 监 控 存 在 明 显 的 不 足 ，亟 待 改 进 。 监控指标 不 能 反 映 师 范 生 培 养 质 量 的 全 貌 。 从 监 控 主 体 看 ，师 范 生 培 养 质 量 监 控 由 地 方 高 师 院 校 权 力 部 门（教 务 处 、质 量 监 控 中 心 等 ）执 行 ，而 缺 少 其 他 相 关 利 益 主 体 ——— 尤 其 是 基 础 教 育 责 任 主 体 的 参 与 。 从 监 控 的 反 馈 来 看 ，绝 大 多 数 师 范 生 培 养 质 量 监 控 反 馈 较 慢 ，甚 至 没 有 形 成 反 馈 回 路 ，多 数 的 监 控 结 果 并 没有应用于指导今后师范生的培养 。 二 、多维度思考 ：地方高师院校师范生 培 养 质 量监控体系的建构 地方高师院校 师 范 生 培 养 质 量 监 控 主 要 侧 重 于 以师范生学习成绩 或 者 某 种 技 能 证 书 的 获 得 为 切 入 点对师范生培养质量进行监控 。 这种监控易 于 操 作 ， 但 仅 凭 师 范 生 知 识 和 技 能 水 平 去 监 控 其 培 养 质 量 ，不 可避免地会出现 以 偏 概 全 的 现 象 。 对 师 生 培 养