论“基础课” 教学与大学生职业生涯规划指导的耦合①.docVIP

第 ５卷 第 ２期 ２０１３年 ２月  　　　　　　　 　  当代教育理论与实践 　　　　　　　　　 Ｔｈｅｏｒ ａｎｄＰｒｃｔｃｅｏｆＣｏｎｔｍｐｏｒｒ Ｅｄｕｃａｔｏｎ  Ｖｏｌ５Ｎｏ． Ｆｅｂ．２０１３  论“基础课”教学与大学生职业生涯 规划指导的耦合   刘建军 （贺州学院 马克思主义学院，广西 贺州 ５４２８９９） 摘　要：“基础课”教学与大学生职业生涯规划指导的有机结合，既能够满足当代大学生实现就业的强烈需求，又有利 于增强高校思想政治教育工作的实效。“基础课”教学和 “职业生涯规划”存在目标定位一致、教学内容交叉、教育功能互 补的内在相关性，故“基础课”能够成为“职业生涯规划”内容的重要载体，“职业生涯规划”亦能够成为“基础课”价值实现 的有效形式。新形势下的“基础课”教学改革可以从三个方面展开：以职业生涯规划为主线重构 “基础课”教学内容体系， 以职业生涯规划为导向改进“基础课”教学方式方法，以职业生涯规划为中心拓展“基础课”教学实践途径。 关键词：思想政治教育；“基础课”；职业生涯规划；教学实效 中图分类号：Ｇ６４１　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１３）０２－０１１４－０３  　　思想政治理论课是高校思想政治教育工作的主渠道、 主阵地。不断提高大学生思想政治素质，将其培养成为 有 中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，是高等教 育的中心任务，同时也是构建以人为本的和谐社会的客观 要求。“思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 ”课 （以 下 简 称 “基 础 课”）是面向大学生开设的第一门思想政治理论课，是一门 帮助当代大学生树立马克思主义世界观、人生观、价值 观， 提高思想道德 修 养，增 强 社 会 主 义 法 制 观 念，并 以 解 决 大 学生成长成才过程中遇到的思想问题为己任的重要课程。 契合当代大学生成长成才的现实需要，增强“基础课”教学 的针对性和实效性，切实帮助大学生提高思想道德和法律 素养，为其将来 的 职 业 生 涯 奠 定 良 好 的 品 德 基 础，是 新 形 势下加强高校思想政治教育工作的着力点之一。 一　增强实效是当前“基础课”教学面临的紧 迫课题 毋庸讳言，“基础 课”教 学 面 临 实 效 性 不 佳、吸 引 力 不 够的现实困境，而造成这一困境的原因大致上可以概括为 主客观两方面的因素。 主观方面，教师队伍整体上仍未扭转“基础课”是一门 纯理论课的观念，不能适应现代社会的快速发展和新形势 下大学生的实际需要去主动创新教育形式和教学方法，以  致教育教学手段单一且缺乏艺术，是造成“基础课”教学实 效性不佳、吸引力不够的主要原因。现代社会是一个高 度 信息化的社会，当代大学生可以通过各种新闻媒体特别是 互联网获取大量的信息。一方面，信息的多元化契合当 代 大学生的个性发展需求，能够帮助他们增进知识和了解社 会；另一方面，他们获取的信息绝大部分属于事物的表 象， 他们对信息 的 感 知 也 多 数 处 于 感 性 认 识 的 阶 段。这 就 需 要理性认知能 力 相 对 较 强 的 “基 础 课”教 师 们 切 实 担 负 起 理论指引的责任，善于从学生实际出发把握住当代大学生 的学习动力点，充分利用网络等多媒体技术改进教学方式 方法、创新教育教学手段，切实增强教学针对性和实效性。 客观方面，“基础 课”理 论 性 较 强，教 学 内 容 安 排 与 大 学生实际生活部分脱节是造成“基础课”教学实效性不佳、 吸引力不够的 重 要 原 因。２１世 纪 是 一 个 社 会 剧 烈 变 革 的 时代，高校思想 政 治 教 育 工 作 面 临 新 的 挑 战 和 历 史 机 遇。 市场经济的大 发 展 和 人 们 的 思 想 解 放 使 意 识 形 态 领 域 经 受着更为严峻的考验，其中的消极因素以及不稳定的校园 周边环境不可避免地影响着当代大学生，致使高校思想政 治教育工作更 为 复 杂 和 艰 巨。在 “信 息 爆 炸”的 现 代 社 会 里，大学生获取 信 息 的 渠 道 有 着 无 限 可 能 性，而 各 种 各 样 的信息混杂 在 一 起，真 伪 杂 糅，是 非 难 辨。现 代 西 方 文 化 及价值观念对当代中国大学生影响很大，市场经济的负面   收稿日期：２０１２－０９－２２ 基金项目：广西高等教育教学改革工程项目（２０１２ＪＢ２１８） 作者简介：刘建军（１９８２－），男，广西兴安人，法学硕士，讲师，主要从事思想政治教育研究。 １１４ 因素又不断冲击着年轻人的思想，给当代大学生造成了不 小的思想混乱。这 是 我 们 “基 础 课”教 师 必 须 面 对 的 教 学 实际。“思想政治 理 论 课 就 必 须 在