高校院系学生文化内核建设探析.docVIP

105. 电子科技大学学报（社科版） 2013年（第15卷） 第3期 高校建设 Journal of UESTC （Social Sciences Edition） Jun.2013,Vol.15,No.3 高校院系学生文化内核建设探析 ——以电子科技大学经济管理学院学生文化内核建设为例  □龚  漪  赵璧全  [电子科技大学成都 610054]  [摘 要]构建学生的知识体系，提升学生的综合能力是人才培养的两大主要内容。中国经管人才 的培养已经从模式趋同向模式创新转变。电子科技大学经济与管理学院学生文化内核建设从学生文化内 核建设的角度，探讨管理人才培养中能力和素质提升模式，来说明人才文化内核的塑造对于人才培养的 影响。 [关键词]校园文化；文化内核；商学院；大学生 [中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1008-8105(2013)03-0105-05 学生外显于世的独特的标签。这个特质就是学生的 一、问题的提出 党中央在十八大上明确提出“实施创新驱动发 展战略，深化教育领域综合改革，着力提高教育质 量，推动高等教育内涵式发展”。育人为本，走内涵 式发展道路是当代研究性大学人才培养的主旨。而 培养中国企业界，特别是IT领域的管理人才是电子 科技大学经济与管理学院（简称经管学院，下同） 人才培养的使命。 构建学生的知识体系，提升学生的综合能力是 高校人才培养的两大主要内容。要做好这两项工作， 对于研究性大学的院系学生工作而言，必须由行政 硬性管理向全面开发人的潜力的柔性管理过渡，建 立以素质教育为目标，文化建设为基本管理思维的 新的学生工作理念。 （一）建设学生文化内核是特色化、差异化学 生培养的需要 很多研究表明，隐藏在学生巨大成功背后的， 主要不是先进的知识和技术，而是对学生文化建设 的重视和学生文化成功的运用。谁能在人才培养中 找到最佳方式，谁就能在竞争中获得最佳优势[1]， 因为学生文化建设的有效开展，组织的综合优势才 能得到最大的体现。因此，国内外研究性高校大学 生在成长过程中往往会形成某种特质，这个特质就 是每一个学校、学院在学生身上打下的深深烙印和 核心竞争力，有助于提升学生的软实力，建立学生 的品牌。不同学校、学院的学生差距反映出的就是 学校、学院给予学生的文化风格上的不同。 （二）建设学生文化内核是保证实现培养目标 的内在驱动力 学生文化内核建设是人才培养体系中的有机组 成部分，在人才培养过程中发挥着不可估量的作用。 文化内核的建立便于提高学生的识别度和认同度， 深刻影响学生的行为规范，激励学生努力学习，为 社会服务。文化内核建设将学生作为一个“组织人” 看待，以其应有的整体修养和处世行为加以塑造和 培养，以观念的形式、非计划和非理性的因素来调 整组织成员的行为，使组织成员能够以更有效的方 式进行协调工作，实现组织群体目标。 （三）建设学生文化内核是整合多样化学生的 集约力量 大学的使命就是由师生一起共同完成一个明确 而清晰的愿景，而且希望这样的愿景能使各层级人 员所认同，这就是组织目标的共享性。而另一方面， 大学中的学生具有多样性，他们的知识层级、能力、 价值观都可能不一样，目标的共享性与学生的多样 性二者存在不一致[2]。解决这种不一致可以使用非 人格化的制度和规则来约束学生的情感和行为，但 是作为人才培养主阵地的高校来说，学生对自主性 的要求越来越高，约束学生的情感和行为更应当从  [收稿日期] 2012?? 07?? 05 [基金项目] 教育部哲学社会科学研究重大课题委托项目（辅导员骨干专项）“高校学生工作中学生主体性作用的研究与思考”（08FD3078）. [作者简介] 龚漪（1969? ）女，副研究员，电子科技大学经济与管理学院党委副书记；赵璧全（1954? ）男，副教授，电子科技大学经济与管 理学院党委书记. 106. 电子科技大学学报（社科版） 2013年（第15卷） 第3期 高校建设 Journal of UESTC （Social Sciences Edition） Jun.2013,Vol.15,No.3 柔性的文化角度入手，对学生进行文化内核的塑造 就可以整合学生的内聚力。 构建学生的知识体系，提升学生的综合能力是 人才培养的两大主要内容。在此基础上，开展经管 学生的文化内涵建设活动，旨在增加学生培养的厚 度，提升学生培养的高度，促进学生的知识构建、 能力提升、文化底蕴三方面协调发展。 二、相关文献综述 纵观现有研究，校园文化建设的存在形态可划 分为三类：精神文化、制度文化和物质文化。其中 精神文化是中心内容，制度文化和物质文化则是保 障文化内核实施的主要方式。冯天瑜先生从文化形 态学的角度，从外而内，将文化分为