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××县中小学先进教导（务）处评比方案 为进一步贯彻落实上级规范办学的有关要求，推进课程改革向纵深发展，不断提升素质教育质量，积极构建规范化、科学化、制度化的教学管理体系，稳定提高中小学教育教学质量，促进学校教学工作不断进步，特制定本方案。 一、评比目的 1．充分发挥教导（务）处评比对学校发展、教学管理水平提升、教师业务能力提高等方面的促进功能，整体提升我县中小学素质教育的质量。 2．促进和加强教学管理，深化教学改革，规范办学行为，努力减轻学生过重课业负担，开展丰富多彩，符合学生身心特点，有特色的教学活动。 3．努力构建“三案·六环节”高效课堂教学模式，积极开展教学研究，探索符合县情、校情的减时增效之路。 4.逐步建立面向全县中小学的教务监控分析平台，保证过程性评价、发展性评价、绩效性评价的有效进行，形成促进学校、教师、学生三位一体共同发展的评价体系。 5.把握中小学教务管理的总体状况，畅通教务管理信息渠道，推广中小学教务管理先进经验，发挥先进的示范引领作用，同时也为调整教务管理决策提供科学依据。 二、评比原则 1.方向性原则。教导（务）处评比就是要体现全面贯彻教育方针、严格规范办学、深化教学改革、加强教学管理、提高教学质量的方向。 2.主体性原则。在教导（务）处评比过程中要重视教导（务）处在学校工作中的中心地位，充分发挥教导（务）处的主观能动性，要使教导（务）处自觉地将评比作为开展教学管理工作的动力。 3.科学性原则。教导（务）处评比的内容和方法符合教育管理现状，依“案”定“材”，按“则”整“材”，具有较强的可操作性。 4.全面性原则。严格遵照教务管理的要求和规定，力争涵盖学校教学的方方面面，注重教学常规和特色建设。 5.全程性原则。教导（务）处评比要求学校认真做好平时的教学管理工作，从开学到放假，从课堂到课外，从常规到特色，均应全程监控，细致管理，既要做好材料规整，又要注意图片、影像的收集、编辑等工作。 三、评比内容 1.常规类。指学校教学方面的计划总结、常规检查、执行规范办学情况（含对学生在校集中教学活动时间抽样调查、对学生书面家庭作业量抽样调查、对学生每天在校体育锻炼时间抽样调查）等。 2.制度类。指学校教学方面的规章制度、各类教学人员的职责，含实验室、图书阅览室、微机室等。 3.配备类。指教学人员的配备及相关办公用房、办公设备等。 4.专题类。指学校或县组织的教学开放周、教研活动、业务培训等。 5.绩效类。指学校、教师、学生在教学方面的获奖或受表彰等。 6.特色类。指学校在教育教学方面开展的特色活动、学科课程基地建设、兴趣小组、校本课程开发及运用等。 7.过程评估类。见《连云港市中小学教学过程监控及质量评估细则》。 8.实地考量类。依据教学视导考评成绩。 9.其他类。未列入以上评比内容的其它教育教学成果。 四、评比方式 由县教育局教研室组织考核组考评。过程评估、查阅资料、实地考量相结合。 五、时间界定 从2010年至今。 六、评比结果使用 1.按综合考评量化分数，以一定的比例确定本学年度的先进教导（务）处。 2.此结果要纳入到对学校年终考评的指标中。 各中小学要按照方案要求，依据评比细则，加强对中小学教学的管理和研究，扎实开展工作，努力构建校本特色，认真整理材料，统一档案样式，力求规范美观，不断推进学校教务管理再上新台阶。 附件2：××县中小学先进教导（务）处评比细则（材料类） 类别 内容 标准 满分 得分 常 规 类 25分 学校教学工作计划、总结 要体现上级要求，符合校情，要具体 2 教研组、备课组工作计划、总结 详细具体，符合校情 2 学校教学工作行事历 分条具列，计划到月 2 学校教学工作分周安排表 依照计划，详细具体， 2 教学常规（集体备课、个人备课、作业、练习）检查的通知、安排、检查情况记录、总结或简报等 每学期不少于两次，材料需齐全 6 校本性期中、期末考试分析报告 分析客观，指正准确，措施可行 4 校领导、中层领导按规定任课情况及参加学科教研活动（包括集备、听课、评课）情况 要有领导的备课、听课本，要有领导参加的集体备课记录本。要实事求是 2 有教师档案，包括教师的学历培训、职称情况、教学评估记录、工作总结等 须健全、完整 2 对学生在校集中教学活动时间、书面家庭作业量、每天在校体育锻炼时间等抽样调查 由视导组组织进行，视执行上级规定的情况赋分。 3 制 度 类 10分 教学管理方面的各项规章制度 符合要求，建立健全，尽量涵盖教学的各个方面，要有可操作性 5 各类教学管理人员职责 应明确，要齐全，包括教研组长、备课组长档案 5 硬 件 类 10分 教学管理人员配备 要齐全 3 有专用教导（务）处、专用教学档案橱柜 处室面积应适中，