少男少女们对“真爱”的疑惑.docVIP

少男少女们对“真爱”的疑惑 　　在一次咨询完成后，一个女孩子问我：老师我能替朋友问一个问题吗?(一定是这个孩子心里的困惑，怕不被老师接纳，所以假借朋友之名询问) 　　我说：“请讲。” 　　她直言不讳地说：“什么是真爱?” 　　我说：“你提的这个问题很大，爱很广泛，有父母之爱，亲子之爱，有对社会对老师对同学朋友的爱，我想你要问的是少男少女们的异性之间的爱吧?” 　　她说：“嗯。” 　　我说：“你们是不是经常在一起讨论这方面的问题?你们怎么理解?老师想先听听你的想法。”她说想了一会儿说：“我觉得只要两个人相互喜欢，愿意天天在一起，有话就想跟对方说，互相安慰，相互照顾，而且发誓要一生一世好下去，自己是对方的唯一，这就是真爱。” 　　我说：“不错，还真是一幅甜蜜美好的画面。” 　　女孩子脸有点红，笑的很羞涩。 　　很显然女孩子陷入了一份情感之中，是她从来没有体验过的、让她迷恋、让她沉醉的情感。同时又怀疑这真的是自己梦寐以求的真爱情吗? 　　往往在这个时候，女孩子们会把这种让她们着迷的体验，误认为是所谓的“真爱”。而这种貌似“真爱”的情感体验，在很大程度上是女孩子们看了大量的言情电视剧或者言情小说杜撰出来的，是少男少女们心目中的白马王子或白雪公主在对方身上的投身，是在他们心目中演绎了无数次的、理想的爱情场景的杜撰。 　　我说：“你接触的这个男孩子，你了解吗?” 　　她说：“他长的帅气，仗义、会关心人、还比较大方。” 　　我说：“他有缺点吗?” 　　她说：“没发现。” 　　我说：“如果我说你们是相互迷恋，你接受吗?” 　　她说：“老师，什么意思?” 　　我说：“所谓的真爱，除了要了解对方的优点，还要了解他有什么缺点，有这些缺点你能不能接纳。你只知道他叫什么，长什么样，还有一些表面看上去吸引你的东西，其实，你并不知道对方真正是谁。一个完整的人，一定是优点和缺点集于一身的人，你连对方是谁都不知道，你是不是在跟自己心目中的理想男孩子形象在谈情说爱?” 　　女孩儿若有所思地点点头。 　　我接着说：“真正的爱，除了了吸引，还要有责任和承诺，现在你接触的这个人，有能力对他的承诺负责任吗?他除了甜言蜜语还能给你什么?反而让你有所损失吧?” 　　女孩儿想了想说：“对呀，自从跟她接触后，我上课不能集中精力，对学习的兴趣也在减少，这次月考简直糟糕透了，我从来没考过这么差的成绩;跟爸爸妈妈的关系也不好了，他们天天象看贼似的看着我，真是烦死了。” 　　我说：“这是你想要的生活吗?” 　　她说：“不是，我希望自己每天无忧无虑，快乐一点。” 　　我说：“那这些烦恼哪来的?” 　　女孩儿疑惑地说：“难道是我自己找来的?” 　　我说：“你说呢?” 　　女孩儿长长地出了一口气。 　　我说：“所谓的真爱，还要经得起时间的考验，经得起等待。因为真爱与细水长流的友情相关，与我们在生活遇到困难时，对方的姿态有关。如果一份情感，没有经过时间的检验，那都是虚无飘渺的。谁都渴望得到一份真爱，那就把这样的感情放到时间的长河去，等待双方的成长，等到你们都有能力去认识对方是什么样的人，有能力对自己的承诺负责任的时候，如果你们还吸引对方，那时候你得到的就是你渴望的真爱。在这个过程中，女孩子最重要的是，要保护好自己，明白自己的底线是什么。” 　　女孩儿深思了好长时间：“老师，我知道自己该做什么了。还是把精力用在学习上吧，否则不是瞎耽误功夫还浪费感情吗?” 　　我说：“当然不排斥正常的男女同学间的友情。” 　　女孩儿说：“老师我明白，我会处理好的。” 　　咨询结束后的感触：青春期的少男少女们，对男女同学之间的情感，既好奇又害怕，既向往又疑惑。做为父母和老师，如果首先自己视之为洪水猛兽，横加阻隔，反而会加剧孩子们探索的欲望，而且是没有任何透明度的探索，使孩子把大量的精力投入到如何隐瞒父母和老师上，学习成绩下降是必然的。如果父母能和孩子一起平等地探讨这个问题，分享自己青春期的经历，变阻隔为疏导分享;同时相信自己的孩子目标是坚定的，那么就放手让孩子自己去尝试，去探索。有了家庭中这样民主接纳的环境，孩子就不会沉溺。同时告诉孩子，如果感觉父母不能帮助其走出困惑，支持他们去寻求助心理咨询老师的帮助。因为在这处过程中，孩子会特别的纠结，会有一些困惑，需要专业帮助，能帮助孩子尽快地走真爱出“与“迷恋”的困惑。 推荐文章： 老师总结搬砖训练 老师总结夏令营心理治疗的方法应用问题 2012年北京夏令营招生开始 亲子互动满足需要人格养成——关于家庭教育的人格心理学省思 帮助孩子考试获胜的科学方法 科学教育法讲师培训 教育孩子需要坚持科学施教 科学教育法的十大主张 教育孩子树立正确交友观 儿童奖励的十大原则 教育孩子要放弃虚荣心 爸妈在线心理网：心理咨询师搜索、心理咨询师培训和心理服务查找的最