利用网络资源进行以问题为中心的CPC 病理学教学法的探索与实践.pdfVIP

维普资讯 ·60 · 中国高等医学教育 2005年 第 l期 茎●课程；建设 利用网络资源进行以问题为中心的 CPC病理学教学法的探索与实践 苏 敏 ，刘淑慧，田东萍，李 澈 (汕头大学医学院，广东 汕头 515031) [摘要] 病理学课程在医学生的教育中占有重要的地位，为了激发学生学习病理知识的兴趣与热情， 让学生能够在较短的时间里尽量掌握更多的知识，汕头大学医学院病理学教研室对基于病理教学网络资 源利用以问题为中心的CPC即临床病理讨论会(Clinicpathologicalconference)病理学教学法进行了探索 和实践，具体介绍了其病理学网站(网址 http：／／Path01．med．stu．edu．cn／patho1)的特点及该网站资源在 CPC病理学教学法中的应用。 [关键词] 教学法}病理学；网络 [中图分类号]G642，4 [文献标识码]A [文章编号]1002—1701(2005)01—0060—03 如何充分利用典型病理尸检资料，与境外、国外知名医 本网站设有包括临床病理讨论、课堂讲稿集锦、远程教育与 学院校病理教研室或专家合作建立CPC(临床病理讨论会) 专家论坛、病理学英文版、模拟试题等 15个功能模块。网站 偏例资源库，进而构建集临床资料、图文声像于一体，紧密结 的维护 由专业的技术人员与病理教研室的老师共 同负责，及 合临床实践、以CPC为导引激发学习热情，鼓励学生不断深 时进行网页内容更新、与用户交流和沟通及安全防护等。 入探索，既利于同学 自学思考，又利于辅导和讨论，重视发挥 (1)网站的特点 该网站是一个动态网站，中英文双语。 学习者主体地位，锻炼学生分析解决问题能力，利于学习者 具有中文页面及相应的英文页面，根据用户的要求和选择网 进行 自主探究，发现学习、创造性地学习的网络平台，是摆在 页会动态改变和响应 。病理学教学内容采用树枝状结构，逐 医学教育工作者和病理教师面前亟待解决的课题。近年来， 步展开教学内容，单击某一项教学知识点，即可展开文本、相 E—Learning(网络化学习)概念的提出并迅速在全世界流行。 关图片和相关的录像，便于学习。在变更浏览内容时，基本界 实现网络化学习的条件包括：建设网络化的教学环境、开发 面仍然保持不变，避免读者由于经常转换界面所产生不断跳 网络化的教材资源、学会网络化的学习(教学)方式，它将为 跃的感觉。图片可以扩大或缩小，便于进一步观察。录像播放 我们适应新时期的病理教学需求，提供新的契机与更宽阔的 采用流媒体格式，加快数据传输的速度。两种模拟考试方法， 平台 。 有亲临试场的感觉，便于学生练习。增加了课堂讲稿集锦，对 一 、 研究目标、内容和方法 于在课堂上没有听懂，不理解的知识，同学们可以通过课堂 (--)试验 目标 。 讲稿集锦复习，加深理解。拥有丰富的CPC教学资源，伴诱 1．通过教学改革试验，培养本科生对网络教学与网络资 导式学习软件，鼓励 同学发表 自己的见解，使 CPC教学法更 源的利用与自学能力 。 加开放。远程教学与专家论坛栏 目提供与国际接轨的教学与 2．将网络环境中基于专题资源的学习与教学设计实践 讲座，使 同学们有更多的机会 了解 国内外的医学动态，开拓 能力训练相结合，探索网络环境下如何体现以学生为主体， 视野 。 利用网络资源进行 自主探究学习、协作学习方式，进而建立 (2)网上CPC素材的收集。收集大量、生动的CPC教学 基于专题学习网站的以问题为中心开放式CPC病理学教学