浅议素质教育下的小学数学教学.docVIP

浅谈素质教育下的小学数学教学 国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”  小学数学是一门基础学科，是数学发展的重要组成部分，从而如何在小学数学重全面贯彻落实素质教育，发挥其整体育人功能，我认为应重视一下几个方面： 重视数学与生活实际的联系，培养学习兴趣，激发学生的求知欲和学习热情 数学源于生活，又高于生活。但长久以来，在应试教育的错误指引下，使得数学教学脱离了生活，变得空洞与乏味，学生逐渐对数学失去了兴趣与激情，觉得学数学毫无意思，把数学学习的热情抹杀在摇篮当中。为此，在教学过程中必须注意要贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教材的联系，使生活与数学融为一体。联系生活实际进行教学，可展现数学的应用价值，让学生体会生活中处处有数学，能运用数学解决实际问题，感受到数学的魅力，激发他们嘘唏数学的兴趣与激情。 重视数学的基础性教育，立足课本，挖掘教材知识性。 素质要求数学教学必须注重基础。新课程理念强调“人人都获得必需的数学”这体现了数学是一门基础性学科，是人类生活中不可缺失的一部分，他为其他学科提供了语言、思想、方法，是一切重大技术发展的基础，而小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等，是学生进一步学习的基础，必须使学生学好，用好。因此，在教学过程中必须力求基础，立足课本，挖掘教材知识性，重视学生的认知规律，重视获取基础知识的思维过程，采取有效的教学手段和方法，培养学生的计算能力，初步的逻辑思维能力和空间观念，能够运用所学知识解决简单的实际问题，从而达到素质教育对小学数学教学的要求和目标。 重视学法指导重视发展智力，能力培养 在加强基础知识教学的同时，要把发展智力和培养能力贯穿在各个年级教学的始终。这是教学大纲对数学教学的具体要求，更是素质教育的突出所在。长期以来，传统的课堂教学表现为只重知识掌握，轻视能力的培养，这种现象必须改变。为此，在数学教学中，抓好“三动”是“发展智力，培养能力”的重要途径。 一是“动脑”，这是学生主动构建，对知识进行内化和升华的必要过程。教学要重视启发学生开动脑筋，勤于思考。改变以往以教师的“讲”代替学生的“想”的教学，为学生创设更多的动脑机会，让学生在“想”中发展思维。二是“动口”，这是学生思维提炼的重要过程。大纲指出：“要启发学生动脑筋想问题……比较完整地叙述思考过程。”这说明，数学教学应重视学生“开口说话”。“说”能加深理解，“说”能训练表达能力，“说”更能培养和发展思维能力。说操作过程、说思考过程、说依据、说质疑、说独自见解、说总结等，都是学生说的内容。教学要给学生创设“多说”的机会，让学生积极主动参与说。 三是“动手”，这是学生直接感知的重要手段。教学中的“摆”、“拼”、“画”、“制作”、“演示”、“实验”、“练习”等活动都是学生具体动手的机会，是学生理解和构建的重要过程。为此，教学要给学生创设更多的动手实践的机会，进而培养学生实际操作的能力。 综上所述，在小学数学教学中实施素质教育，教师必须从整体着眼，既重视教法和学法的指导，又注重兴趣、智力因素的培养，结合教材内容和学生实际，使养成教育和自我教育相结合，有意识地全面实施素质教育。2008年4月 3