学前教育专业大学生职业价值观实证研究——以某民族聚居区高校为例.pdfVIP

第24卷 第 1期 陇东学院学报 Vo1．24 No．1 2013年1月 Journalof Longdong University Jan．2O13 文章编号 ：1674—1730(2013)01-0108-03 学前教育专业大学生职业价值观实证研究 — — 以某民族聚居 区高校为例 刘清梅 ，赵文进2 (1．甘肃民族师范学院体育系，甘肃 合作 747000；2．甘肃民族师范学院 教育科学系，甘肃 合作 747000) 摘 要：以甘肃省某民族聚居 区高校为例 ，抽取 213名学前教育专业专科生作为调查对象。以求为 民族聚 居 区高校学前教育专业学生价值观教育提供实证资料 ，结果表 明：性别是 民族聚居 区高校大学生职业价值 观在 自我价值的实现、工作生活环境、专业及个人兴趣和背景 因素等方面的重要影响因素；家庭来源是 民 族聚居 区高校大学生职业价值观在工资福利和社会地位上的重要影响因素 ；家庭收入是民族聚居区高校 大学生职业价值观在工资福利上的重要影响因素；年级是民族聚居 区高校大学生职业价值观在工作稳定 性和专业及 个人兴趣上的重要影响 因素。 关键词 ：民族聚居 区高校 ；学前教育专业；大学生；职业价值观 中图分类号 ：B849 文献标识码 ：A 1 问题的提出 具有概括性和动力作用的一套信念系统，是个体在长期社会 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发 化过程中所获得的关于职业经验和职业感受的结晶 J。当 [2OLO]41号)指出要把发展学前教育摆在更加重要的位置， 前的研究显示，大学生的职业价值观在性别、年级、专业、学科、 多种形式扩大学前教育资源，多种途径加强幼儿教师队伍建 家庭收入、家庭来源、民族、东西部等方面均存在不同程度的差 设¨。民族聚居区高校指的是招生对象以常住少数民族聚 异。但涉及民族聚居区高校大学生职业价值观的类似研究还 居区的少数民族学生、常住汉族地区的少数民族学生和常住 没有。我们想通过调查研究知道：民族聚居区高校大学生的职 少数民族聚居区的汉族考生为主，学校设在省(自治区)府所 业价值观有何特点?然后，怎样针对这些特点对此类地区的大 在地之外的省(自治区)内其它民族地区城市的高等学校。 学生进行针对性的价值观教育，从而更好地发挥此类高校的办 民族聚居区高校主要集中在我国经济社会文化欠发达的西 学功能。 北和西南地区。我国是一个多民族构成的国家，民族区域的 2 研究方法 建设与发展在全国发展战略中始终占有重要地位。民族聚 本研究以甘肃省某民族聚居区高校为例，抽取213名学 居区高校是民族地区经济社会发展可依赖的重要资源。设 前教育专业专科生作为调查对象，采用王沛等人编制的“大 立在民族聚居区的高校由于其所处地区在政治、经济、文化 学生职业价值观调查问卷”进行调查。该问卷内部一致性系 以及社会构成上与内地有着较大的差异，办学功能呈现出自 数分析结果显示，总量表及各因素量表都具有较高的信度， 身的特殊性，主要表现为：一是促进民族地区政治、社会稳定 分量表内部一致性系数在0．6271—0．8312之间，总量表内部 一 的重要力量；二是传承文化的有生力量；--g~$地方科技 致性系数为0．9016，均在0．60以上，对大学生职业价值观 创新的中介平台；四是高等教育在民族地区的平衡 J。职业 的调查，该量表具有一定的稳定性 。问卷把职业价值观分 价值观又称择业观，是价值观的重要组成部分，是人们依据 为工资福利、自我价值的实现、工作生活环境、工作稳定性、 自身和社会的需要对待职业、职业行为和工作结果的稳定的 社会地位、社会需要、专业及个人兴趣和背景因素八个维度。 收稿 日期 ：2012-05—19 基金项 目：甘肃省教育科学 “十一五”规划课题 (GS(2010)GX051)；甘肃 民族师范学 院2010年度院长科研基金 资助项 目(10—27) 作者简介 ：刘清梅 (1973一)，女，甘肃会宁人 ，讲师 ，主要从事体育心理学教学和大学生学习心理研究。