以人为本构建科学有效的高校教师激励机制.docVIP

以人为本，构建科学有效的高校教师激励机制 南京理工大学 周双喜 张介放 内容提要：构建科学有效的激励机制，充分调动发挥教师的主动性、积极性和创造性，提高学校办学水平，是当前高校改革发展的重点和难点，也是我们高校工会工作者应该开展深入研究的课题和任务。本文从中外人性假设理论比较出发，基于现代管理学中以人为本的管理思想，梳理出高校教师激励机制中存在的问题，并有针对性地提出了对策和建议。 关键词：以人为本 高校 教师 激励 高校教师是大学的核心资源，高校之间的激烈竞争最终实际上是人才的竞争，高水平师资的竞争。正如清华大学老校长梅贻琦所说，“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也”。坚持以人为本，构建科学有效的激励机制，营造有利于教师成长发展的和谐氛围，充分调动广大教师的积极性和创造性，提升学校办学质量和效益，是当前高校改革发展的重点和难点，也是我们高校工会工作者应该始终关注和开展深入研究的课题和任务。 一、中外人性假设理论比较，突显以人为本管理思想指导下，构建科学有效高校教师激励机制的重要意义 所谓人性假设，主要指管理过程中对人性的一种判定，以及据此所提出的管理策略，它是指导开展管理实践的方针。 西方人性假设理论以1965年美国著名管理学家雪恩在《组织心理学》一书中提出的经济人、社会人、自我实现人和复杂人四种假设为代表，强调采用灵活机动的管理方式，充分调动人的积极性。但它偏