创设教学活动情境, 培养学生创造个性.docVIP

创设教学活动情境培养学生创造个性英语教学中，教师要针对学生已有的能力水平，利用青少年好奇的心理特点，充分运用教材里现成的材料将学生的思维逐步引向深入，继而提出探究性问题，这是创造个性的具体表现学生在合作学习中最易出现一问多解的精彩局面，由于同学间的相互启发，思维由集中而发散，由发散而集中。遥远想象，训练了学生突破空间进行思维的能力，使学生的思维更加灵活，更具跳跃性。 预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新；创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不渴动力。教育要改革、创新，以培养和提高全民族的创新能力，这是我们肩负的光荣历史使命。 一个人的创新能力的形成要有一个过程，要从小培养其形成具有创新能力的个性品质那么，在基础教育阶段，在英语教学中，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创新能力，自然是我们广大英语教育工作者重要的研究课题，笔者认为，要从变革旧的教学方法、建立新的教学策略入手，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力以培养学生的创造个性。一创设质疑情境，变“机械接受”为“主动探究” 学起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要”而传统教学中，学生少主动参与，多被动接受；少自我意识