分析项目任务驱动教学模式在高职教学中的运用.pdfVIP

教 育在 线 分析项目任务驱动教学模式在高职教学中的运用 曾凌 (湖南省外贸职业学院，湖南省长沙市410201) 摘要：在传统的应试教育中，学生们学习的目的主要就是为了通过考试，这失去了教育的真正目的，因此很多专家和学 者都开始提倡素质教育，并针对性的提 出了一些具体的素质教育方法，项 目任务驱动教学模式，就是在这种背景下产生 的，采用这种教学模式进行教学，不但能够提高学生们的实践能力，同时还能提高学生们的学习兴趣，本文根据项 目任务 驱动教学的特点，对其在高职教学中的应用进行研究。 关键词：项 目；任务驱动；教学模式；高职教学；应用 中圈分类号：G718．5 文献标识码 ：A 高职院校作为我国教育体系中的一个部分 ，主要负责培养专 通过实际的调查发现，目前我国的高职教学中，受到各种因素的影 业型的技术人才，在传统的观念中，一些家长和学生认为，高职院 响，导致教学效率较低，学生们的专业素质较差，其中教学方式是 校与普通的高等院校相比，毕业以后的工作上要差一些 ，因此家长 主要的原因，现在的高职院校中，还采用传统课堂黑板教学，老师 和学生自己，都希望能够进入到本科类高校学习，随着我国人口的 在讲台上对所学的知识点进行讲解，然后学生们进行一定的记录， 增长，近些年来我国的高校一直都在扩招，本科大学生的数量越来 由于课堂的时间有限，学生们要想很好的掌握这些知识 ，还需要利 越多，导致了现在毕业大学生工作岗位竞争非常激烈，而高职院校 用一些课下的时间，对这些知识进行巩固，对于这样的教学方式 ， 培养的技术型人才由于一直没有受到重视，因此技术型人才就出 很多学生都没有足够的学习兴趣 ，学生听课的效率非常低 ，而且高 现了缺 口，企业对于高素质的技术型人才需求量越来越大 ，目前我 职院校和中学教学有很大的差异，课堂的时间非常少 ，主要依靠学 国的高职院校 ，受到教学效率的影响，学生的专业素质较差，这些 生的自主学习，但是采用这种教学方法，很少会有学生利用大量的 学生在毕业后的工作时，很难满足企业的要求，在这种背景下，如 课下时间，对课堂上的知识进行巩固。 果提高高职院校的教学效率，成为了很多学者研究的问题 ，高职院 2．2项 目任务驱动教学模式在高职教学中的应用 校的一线教师也对提高学习效率的方法进行了探索。 考虑到目前我国高职院校教学中存在的问题，可以考虑引入 1．项 目任务驱动教学模式分析 项目任务驱动教学模式，如果采用这种教学模式 ，学生们首先会感 1．1项 目任务驱动教学的概念 觉到非常新鲜，而且设计的项 目能够联系到实际，学生们也会产生 项目任务驱动教学模式，是把项 目教学法和任务驱动教学法 浓厚的兴趣 ，然后在任务的驱动下，学生们会对每个任务进行思 进行有机的结合 ，项 目教学法就是在实际的教学环节中，老师根据 考，从而解决这些问题 ，在完成任务的过程中，学生们之间也会产 教学的内容，针对性的设计一个项 目，然后让学生们独立去完成这 生一定的竞争 ，为了更快更好的完成任务 ，学生们必然会对任务进 个项 目，完成这个项目的过程，学生就能够学习到相应的知识 ，而 行深入的分析，然后查找大量的相关资料 ，通过与老师和同学之间 任务驱动教学模式 ，就是老师根据课程的内容，针对性的设计一个 的讨论，尽量给出一个最佳的答案，而在这个过程中，学生们思考 或者多个任务，然后在课堂教学中，让学生们完成这些任务 ，利用 的问题和查找的相关资料，都是与教学内容有着密切的联系，教育 任务的模式，引导学生们去思考，最大程度的培养学生们的思维能 的最终目的就是解决问题 ，项 目任务驱动教学模式正是利用了教 力 ，在完成任务的过程中，学生也能够掌握要学习的知识 ，由此可 育的这个特点，让学生们在解决问题的过程中，学习到相应的知 以看出，项 目教学和任务驱动教学之间存在很大的共性，这两种教 识，由此可见，在高职教学中采用项 目任务驱动教学模式 ，在提高 学方法的出现，都是为了更好的对学生进行素质教育。 学生们学习兴趣的同时，也能够极大的提高教学的效率。 1．2项 目任务驱动教学模式的特点 3．结语 从项 目任务教